[영어교수법][크라센][감시자모형][방통대]크라센(Krashen)의 감시자모형에서 제시하는 5가지 가설(방통대)(습득 학습 구분 가설, 자연순설 가설, 감시장치 가설, 입력 가설, 정의적 여과 가설)(크라센, 감시자모형)

소개글

방통대 영문과 3학년
영어교수법 B형 1번과제

목차

목차
1.습득/학습 구분 가설
2. 자연순설 가설
3. 감시장치 가설
4. 입력 가설
5. 정의적 여과 가설

본문내용

1.습득/학습 구분 가설
습득(Acquisition)-학습(Learning) 가설. Krashen은 습득과 학습을 엄격히 구분한다. 성인이 제2언어(이하 L2)의 "규칙"을 내면화하는 데 두 가지 방법이 있다고 본다. 습득은 마치 아동의 언어 습득과 같은 것으로 무의식적 과정이며, 학습은 의식적 과정이다. 학습은 어떤 언어에 대해 아는 것, 즉 한 언어의 형식에 대해 아는 것을 의미한다. Krashen에 따르면 교실 수업에서 강조해온 문법, 독해, 작문, 문형연습, 발음연습, 연습문제풀이 등은 모두 학습의 영역에 해당한다. 실제 의사소통과 관련이 없는 모든 언어 행위의 습득은 1.모국어 습득 과정. 2.자연언어 습득 과정. 3.무의식적 습득 과정 4.묵시적인 지식 5.체계적인 터득 과정은 불필요하고 학습은 1.체계적이고 조직적인 지식 획득 과정. 2.언어에 대해 파악하는 과정. 3.의식적 획득 과정. 4.명시적 지식 5. 반복적이고 과정적, 주기적 접근 과정이 필요하다. 습득이라는 말은 자연스런 결과에 중점을 두고, 학습은 ‘의식적인 노력의 과정’에 중점을 두어 어린이들이 언어를 터득하는 과정을 말한다.

2. 자연순설 가설
자연 순서 가설 교수법(Natural order hypothesis)에 대한 영어 교육학자들의 관심은 지대하다. 즉, 그들은 언어를 배우는 학습자가 어떻게 문법과의 관계를 단계적으로 터득하는 지를 밝혀내고, 그 지도방안을 찾아보는 데 있다.
자연 순서 가설 교수법은 대체적으로 보아 문법 구조 습득에 있어서 자연적 순서가 존재한다고 전제하고 있다. 현재 진행형 -ing(He is doing his homework now.)와 복수의 -s 나 -e(He is two hats.)등은 어린이들이 빨리 배우는 형태소중의 하나라고 전제하고 있다. 이것에 비하여 3인칭 단수 현재 시제의 -s 나 -es(He goes to work.

참고 자료

없음