야스다 선생의 특수교육교사론,

소개글

“도토리의 집“설립을 추진, 참여한
야스다선생님의 훌륭한
특수교사로서 자질 분석 레포트

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 특수교육의 기초
2. 아동의 발달과 특성
3. 학습환경 및 사회적 상호작용
4. 언어
5. 전문성과 윤리적 실천
6. 협동

Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

현대는 교실의 위기부터 시작하여, 교사평가제 까지 교육, 그리고 교육의 질에 대한 논의가 계속적으로 언급되고 있다. 그 만큼 교육에 대한 중요도와 관심이 크다고 할 수 있을 것이다. 이러한 교육에 대한 국가와 국민의 관심은 교육의 질의 독립변수로서 교사의 질에 대한 관심으로 나타난다. 훌륭한 교사는 훌륭한 교육을 위한 핵심적 전제조건이다. 특수한 교육적 요구를 가진 아동을 대상으로 하는 특수교사 역시 특수교육의 핵심적 전제조건이다. 특수교사는 일반교사의 전문적인 자질을 겸비해야 할 뿐 아니라, 장애아동을 이해하고 그들의 특수한 교육적 요구에 대한 전문적인 자질을 갖추어야 한다.
장애아동은 주어진 환경에 도전하고 이를 극복할 수 있는 역량이 부족하다. 그러므로 학교교육에 있어서도 교사에 대한 의존도가 일반아동에 비해 상대적으로 높다. 교사에 대한 의존도가 높은 아동일수록 교사의 역할과 자세는 보다 중요시 되어야 한다. 성공적인 특수교육은 자질있는 교사에 의해 보장될 수 있다고 본다면, 어떤 모습의 특수교사가 바람직한 것인지를 검토해 보는 것은 매우 의의있는 일이라 하겠다.
이에 본 레포트에서는 일본 사이타마 현에 현존하는 농중복 장애인들이 다니는 공동작업장 “도토리의 집“, 그것을 다시 중도신체장애인 재활시설(입소시설)로 확대한 “정이 오가는 마을 - 도토리 집”의 설립과 관련된 교사 ‘야스다‘선생님을 대상으로 하여, 훌륭한 특수교사의 자질에 대해 분석해 보고자 한다. 이는 우리가 특수교사로서 훌륭한 교사를 분석하고 그 자질 요소와 생애속에서 실제적으로 접근해 볼 수 있다는데 의미를 가질 뿐 아니라, 현재 특수교육과 특수교사에게 주는 시사점을 파악할 수 있다는데 중요한 의미를 가진다.
특히 본 레포트에서 전체적인 특수교사에 대한 자세와 자질 연구를 하는 동시에 중점적으로 연구하고자 하는 점은 다음과 같다.

참고 자료

이한선, 2001, 전환교육 담당교사에게 요구되는 수행능력의 비교분석. 미간행 석사학위 청구논문. 대구대학교 대학원(대구)
이미순, 2006, 장애 영·유아 통합교육 담당교사의 전환교육에 대한 인식과 수행능력에 관한 연구, 공주대 교육 대학원
이해균, 2003, 특수교육 교사의 자질론, 한국특수교육학회 , 학술대회
야마모토 오사무, 옮긴이: 김은진, 2004-2005, 도토리의 집 전집(1권~ 7권), 한울림출판