장애영유아보육교사 ) 언어발달장애의 정의와 분류를 설명하고, 언어발달 장애의 언어영역 특성을 기술하시오. 외 5과목

목차

1. 언어발달장애의 정의와 분류를 설명하고, 언어발달 장애의 언어영역 특성을 기술하시오.
2. 유아특수교육의 이론적 배경을 통한 4가지 당위성을 바탕으로 자신이 생각하는 유아특수교육의 필요성을 토론하시오.
3. 비장애 영유아들은 영유아의 흥미와 경험을 토대로 하여 교육이 이루어진다. 반면에 장애영유아의 관심과 흥미를 파악하는데 어려움이 있다. 이에 장애영유아의 관심을 파악하기 어려운 이유와 관심이나 흥미를 파악하기 위한 방법을 실례를 들어 토론하시오.
4. 정서장애의 법적정의, 임상적 정의, 교육적 정의를 비교하고 특수교사로서 적합하다 사료되는 정의를 제시하고 그 이유를 토론하시오.
5. 최근 특수아가 되기 전단계인 장애위험영유아가 증가하고 있습니다. 장애위험영유아를 둔 가정에서의 원인과 바람직한 부모역할은 어떠해야 하는지 토론해보세요.(맞벌이 가정일 경우)
6. 장애통합반을 운영하는 어린이집에서 신입 일반유아 부모님이 장애통합반 편성에 반대하는 상황이 생긴다면, 학부모와 교사의 입장에서 통합교육에 대한 자신의 생각을 토론해보세요.

본문내용

1. 언어발달장애의 정의와 분류를 설명하고, 언어발달 장애의 언어영역 특성을 기술하시오.
-1번 답안
언어발달장애는 특정 아동이 정상적 언어 습득이 불가능하거나 언어 발달 단계를 정상적으로 진행하지 못하는 경우를 말한다. 즉, 해당 아동은 나이에 맞는 정상 범위에 따라 지능을 가지고 있지만 언어적 부분의 발달이 저하된 경우를 말한다. 언어발달장애의 종류는 크게 다섯 가지로 분류할 수 있다. 첫째는 다른 특정 부분이 크게 저하되어 발달이 더딘 것이 아닌 전반적으로 언어발달이 지연된 언어발달장애이다. 두 번째는 혀, 입천장 등과 같은 조음기관에 이상이 있거나 정신지체 또는 정서적 원인으로 인해 나이에 알맞은 적합한 조음을 내지 못하거나 발음이 부정확한 조음 장애이다. 세 번째는 특정 아동의 지능에 문제가 없고 언어 소리를 듣거나 이를 말하는데 어려움이 없지만 문자를 읽고 판단하는 수행능력이 저하된 읽기 장애, 다른 말로 난독증이 있다. 네 번째는 유창성 장애로, 문자를 읽거나 언어를 소리로 내는데 어려움이 없지만 심리적·정신적 요인으로 인해 같은 단어를 반복하거나 말을 더듬는 장애를 말한다. 마지막은 사고로 인한 언어 장애로, 교통사고 등과 같은 외상으로 인해 언어 중추에 손상을 입어 말을 하지 못하는 실어증과, 입술, 구개 파열로 인해 말을 하기 어려운 구순구개열 장애가 있다.

참고 자료

김은주, 「가족중심 유아특수교육 운영을 위한 특수교사의 역할과 임무」, 『특수교육연구』, 6호, 1999.
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=7f86719c1ba8fa21ffe0bdc3ef48d419&keyword=%EC%9C%A0%EC%95%84%ED%8A%B9%EC%88%98%EA%B5%90%EC%9C%A1
장지혜, (2023.07.12). “‘발달지연/장애 위험군 영유아’라고 들어보셨나요?”, 키드키즈·월간유아 공식 블로그.
https://blog.naver.com/kidkidscorp/223154053668
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