한국외국어대학교 응용언어학 기말시험 대체 과제

소개글

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목차

Ⅰ. 학습자 언어의 정의 및 특성
Ⅱ. 발화의 종류와 오류 범위
Ⅲ. 오류분석의 단계
Ⅳ. 학습자 언어의 발달 단계
Ⅴ. 오류 분석 비판

본문내용

‘학습자 언어‘란 학습자가 외국어를 배워가며 다양한 지식을 통해 목표 언어에 도달하는 과정에서 나타나는 현상을 말하며, 중간언어라고도 부른다. 학습자는 단순히 반복적으로 암기를 통한 학습이 아닌, 자신이 놓인 언어 환경에 따라 능동적으로 행동하며, 체계적이며 논리적인 습득의 단계까지 발전할 수 있는 인간으로 규정한다.
학습자 언어 연구는 곧 학습자의 언어적 오류를 연구하는 것과 같다고 할 수 있다. 학습자는 자신이 배운 규칙을 적용해보는 시도를 하며, 그 과정에서 필연적인 오류가 발생하기 마련이다. 그러나 간혹 학습자가 완벽한 문장을 구사한다는 것은 원어민에 의해 통째로 문장을 외운다거나 원어민 발화를 그대로 모방을 했을 가능성을 지울 수 없다. 이는 학습자의 창조적 학습과 습득과는 거리가 멀다고 할 수 있다. 또한, 학습자 언어는 크게 두 가지 관점으로 나눈다. 첫 번째는 학습자의 오류를 통해 현재 학습자의 성취도 정도를 파악하고, 이러한 오류가 반복된다는 것은 교수 방법의 부족함으로 보는 입장이다. 두 번째는 학습자가 목표어를 습득할 때 오류는 필연적인 결과이며 오히려 교수자는 학습자의 사소한 실수의 굳어짐, 즉 화석화를 방지하는 것이 더 중요하다.
학습자 연구는 인간이 무언가를 배울 때 실수를 할 수 있다는 점과 이것을 통해 무언가를 배워간다는 점을 전제로 한다. 따라서, 학습자의 언어 규칙과 패턴에 대해 관찰하는 ‘오류분석’에 대한 정의와 범위를 생각해보아야 한다.

참고 자료

없음