개별화교육계획의 주요내용(예/정의, 기능, 개발 시기, 내용 등)에 대해 서술한 후, 개별화교육계획서를 작성하시오. (예/개별화교육계획서에 필요한 내용은 필수적으로 작성하며 형식은 자유임)

소개글

"개별화교육계획의 주요내용(예/정의, 기능, 개발 시기, 내용 등)에 대해 서술한 후, 개별화교육계획서를 작성하시오. (예/개별화교육계획서에 필요한 내용은 필수적으로 작성하며 형식은 자유임)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육의 의미
2. 개별화교육의 구성요소 및 기능
2. 개별화교육 계획서

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

개별화 수업은 각각의 학생들의 개별적인 학습 요구에 적절하게 맞추고자 하는 수업의 형태를 의미한다. 이러한 개별화 수업의 세 가지 방법은 첫째, 학습에 필요한 시간을 다양하게 한다. 둘째, 학습활동을 다양하게 한다. 셋째, 학습자료를 다양하게 하는 것 등이다.
이어지는 본

Ⅱ. 본론

1. 개별화 교육의 의미

개별화 교육이란 특수교육대상자 개인의 능력을 더욱 계발하기 위하여 장애유형 이나 장애특성에 적합한 교육목표와 방법·교육내용·특수교육 관련서비스 등이 모두 포함된 계획을 수립 및 실시하는 교육 프로그램을 의미한다.
이러한 개별화 교육의 실행 배경은 다음과 같다.
- 학생이 요구하는 적절한 교육과 관련서비스를 받을 수 있도록 하는 관리 도구로서의 역할을 수행하도록 하기 위한 것으로 각각의 학생마다 영역별 교수목표, 교수 과정의 유의점, 제공되는 서비스, 평가 절차 및 기준 등을 명확하게 명시함으로써 체계적인 교육이 이루어질 수 있도록 한다.
- 학생의 진보 상황을 알아볼 수 있는 평가도구의 역할을 수행한다.
- IEP를 개발하는 절차가 교사와 학부모간의 의사소통 기회가 될 수 있고 이견을 좁히는 역할을 수행할 수 있다.

2. 개별화교육의 구성요소 및 기능

(1) 인적 사항
대상 학생의 장애 원인이나 등급, 가족 관계 등 주변 정보에 대해 기술

(2) 현행수준
특수교육이 요구되는 교과 영역과 학업 기술들이 무엇인지에 대해 결정하고 각
영역에 대한 현재의 수행 수준을 적절히 기록함.

(3) 교수목표
- 장기목표: 장기목표는 전체적인 계획을 위한 것이다. 일반적으로 장기목표는 일년을 단위로 잡고 긍정적인 언어로 기술하되 관찰할 수 있는 사건으로 기술한다.
- 단기목표: 단기목표는 연간목표와 동일한 형식으로 쓰되 더욱 구체적이고 측정할 수 있는 용어를 통해 표현한다. 여기에 평가를 어떻게 할 것인지에 대한 것과 평가기준을 마련해 기록한다. 목표는 특수교육에만 한정된 것이 아닌 제공되는 관련서비스에 대해서도 기술해야 한다.

참고 자료

하정주 <장애유아 선정 및 교육 진단도구의 활용 실태와 개선방안 연구>, 공주대학교,2003
김남진, 김정은 <장애아 진단 및 평가>, 양서원, 2013
김기홍 <장애아교육학>, 집문당, 2014