[수업지도안] 초등학교 국어 <생각과 판단> 공개 수업지도안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다.

소개글

"[수업지도안] 초등학교 국어 <생각과 판단> 공개 수업지도안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 단원 : 3. 생각과 판단
1. 단원의 개관
2. 단원의 계열 (선수학습, 본 학습, 후속 학습)
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도계획
5. 본시 평가 계획
6. 지도상의 유의점

Ⅱ. 수업 자의 의도
1. 수업 자의 의도

Ⅲ. 교재연구 - 수업모형, 학습 이론
1. 토론학습 이론

Ⅳ. 학급 실태 조사
1. 아동 실태
2. 관련 교사 실태

Ⅴ. 본시 교수․학습 과정안

본문내용

1. 단원의 개관
이 단원은 토론 담화의 특성을 이해하고 토론하는 방법을 익혀 학생들이 토론 주제를 정하여 실제로 토론해 보도록 하는 데 목적이 있다. 토론은 의견이 대립하는 논제에 대하여 찬성과 반대의 두 진영이 서로를 설득하고 논박하며 그 결과를 판정받는 경쟁적 의사소통의 방식이다. 따라서 이 단원은 토론의 특성과 토론을 할 때 주의할 점, 토론의 절차와 방법 등의 이해를 바탕으로 하여, 학생들이 일상생활에서 부딪히는 여러 가지 문제 중에서 토론 주제를 정하여 활기 있는 토론이 이루어지도록 구성하였다. 이러한 학습 과정을 거치면서 문제를 합리적으로 해결하고 대안을 모색하는 논리적, 비판적 사고 능력을 신장시킬 수 있으며, 상대방의 의견을 존중하는 태도를 기를 수 있을 것이다.

2. 단원의 계열 (선수학습, 본 학습, 후속 학습)
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 5학년 듣기 영역의 ‘(2) 토론에서 상대의 주장과 근거가 적절한지 판단한다.’와 말하기 영역의 (2) 의견이 대립하는 논제를 정하여 규칙을 지키면서 토론한다.

<중 략>

1) 토론의 개념
토론(debate)이란 어떤 논제에 대하여 찬성자와 반대자가 각기 논리적인 근거를 발표하고 상대편의 논거가 부당하다는 것을 명백하게 하는 말하기의 한 형태이다. 따라서 토론은 토론자가 자기 자신이 찬성하고 있는 것을 상대편에게 인정하게 하려는 의도로 행하여진다.
토론은 넓은 의미에서 토의의 일종이다. 그런데 협의의 토의와 토론의 차이점은, 토의가 문제의 해결을 위한 의견의 일치를 구하려는 점에서 토의와 같지만, 문제의 대립점에 대하여 긍정과 부정으로 갈려서 대립을 전면에 나타내는 점이 다르다. 토론은 흔히 사상이나 견해가 다른 두 사람 사이에 주장하는 바가 대립하고 모순이 생겼을 때, 그 주장과 반대 주장과의 적부를 결정하기 위하여 이루어진다.
2) 토론의 특징
가) 찬성자와 반대자는 사상이나 견해의 차이가 있다.
나) 어떤 특정 문제에 대한 의견, 해결안, 결론 등이 미리 정해져 있어서 상호 대립하는 관계에 있다.

참고 자료

없음