영유아 수학교육의 행동주의 이론이 교육현장에서 기여 할 점과 보안 할 점

소개글

"영유아 수학교육의 행동주의 이론이 교육현장에서 기여 할 점과 보안 할 점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 행동주의 이론에 따른 수학교육의 시사점
3. 행동주의 이론에 따른 수학교육의 개선점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습이론은 크게 세 가지로 나뉘며 첫째는 행동주의, 둘째는 인지주의, 셋째는 구성주의로 분류할 수 있다. 그중에서도 한때 심리학에서 가장 주류를 형성했던 행동주의 학습이론에 대해 분석하고자 하였다.
행동주의는 Pavlov의 영향을 받아 1913년 와트슨(J.B.Watson)에 의해 처음으로 제창되어 Thorndike, Guthrie, Hull, Skinner등에 의하여 발전을 보았다.
행동주의는 객관적으로 관찰할 수 있는 구체적인 행동을 연구 대상으로 하며 내재적인 사고과정이나 구조에는 관심이 없다. 행동주의라는 명칭도 여기에서 비롯된다.
이에 본 리포트에서는 행동주의 학습이론을 중점적으로 살펴보고 행동주의가 교육현장에 주는 시사점과 문제점에 대한 방안들을 살펴보고자 한다.

참고 자료

조안나(2004), 「학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로」, 석사학위논문, p.1
손혜영(2008), 「행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도」, 석사학위논문, p.7-8
·“인생멘토 임작가(2019)”, “[교육심리학]10.(학습이론)행동주의 이론의 기본전제사항”, 유튜브동영상, https://youtu.be/ysQj-XI9Gio
김현정(JEI재능교육주임연구원), “유아 수학 어떻게 지도할까?”, 중앙일보, 2005.04.13., https://www.joongang.co.kr/article/17138#home
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