교육심리 임용단권화 파이널 서브노트

소개글

임용시험 교육심리 파이널 서브노트입니다
시중에 나와있는 다양한 개론서 정독 후 임용 실전에 맞게 목차별로 알아보기 쉽게 정리한 자료입니다
지엽적인 자료들을 묶어 쓰임이 있는 문장들로 정리했습니다
시험장 들어가기 전 단권화 된 서브노트 회독 통해 개념 숙지 추천드립니다

목차

1. 발달
1) 인지적 영역의 발달
2) 피아제 인지발달이론
3) 비고츠키 인지발달이론
4) 피아제와 비고츠키 이론비교
5) 신피아제이론
6) 브론펜브레너 생태학적발달이론
7) 정의적 영역의 발달
8) 에릭슨 성격발달이론
9) 마샤 정체성발달이론
10) 피아제 도덕성발달이론
11) 콜버그 도덕성발달이론
12) 래스 가치명료화이론
13) 길리건 배려의 윤리
14) 셀만 사회적조망수용이론
2. 개인차
1) 지능
2) 스피어만 일반요인설
3) 카텔 2형태설
4) 써스톤 다요인설
5) 길포드 지능구조모형
6) 가드너 다중지능이론
7) 스턴버그 삼원지능이론
8) 지능검사
9) 문화공평검사
10) 정서지능
11) 창의성
12) 왈라스 창의적 사고단계
13) 칙센트미하이 창의성의 체제모형
14) 인지양식
15) 위트킨 장독립장의존
16) 충동형 반성형 인지양식
17) 콜브 학습양식
3. 동기이론
1) 욕구위계이론
2) 자기결정성이론
3) 자기가치이론
4) 실현경향성이론
5) 귀인이론
6) 자기효능감이론
7) 기대가치이론
8) 목표지향성이론
9) 지능에대한암묵이론
10) 성취동기이론
11) 포부수준
12) 몰입
13) 학습동기 문제개입전략
4. 학습이론
1) 행동주의
2) 사회인지학습이론
3) 인지주의
4) 구성주의
5) 인본주의
5. 문제해결과 학습
1) 학습의 전이
2) 형식도야설
3) 동일요소설
4) 일반화설(동일원리설)
5) 형태이조설
6) 정보처리이론

본문내용

인지발달이란 인간과 환경과의 능동적 상호작용을 통해 인지구조가 질적으로 변화되는 과정
한 단계에서 다른 단계로의 이동은 사고의 질적인 변화를 의미함(단순히 양이 변화했음을 뜻하는 것 X)
발달속도는 개인마다 다르지만 모든 사람은 나중의 단계로 나아가기 전에 이전 단계를 거쳐야 함
유기체가 환경에 적응하려는 선천적 경향성. 적응(외적측면,동화/조절/평형), 조직(내적측면)
-동화: 새로운 정보(환경자극)를 자신의 기존 인지구조(도식)에 흡수→도식의 양적성장
-조절: 자신의 기존 인지구조(도식)를 새로운 정보(환경자극)에 알맞게 수정→도식의 질적성장
-평형: 동화와 조절을 통해 평형을 이루는 상태→인지발달의 핵심기제
(평형화는 개인이 스스로 자신의 인지구조를 형성하고 재구성하는 인지발달의 핵심 기능)
-조직: 수용된 정보를 구조적으로 관련지어 더 높은 수준의 체계로 통합하는 것, 지식과 정보
를 순서,체계화 하고 독립된 체계들을 전체로 통합하려는 경향

특정한 인지구조 또는 경험을 이해하는 조직화된 방식
유기체가 가지고 있는 외부환경에 대한 이해의 틀
유기체는 경험을 통해 도식을 구성하고 변화시킴
특정 도식의 반복적 사용은 새로운 정보와 접촉을 야기하게 하고, 아동은 기존의 도식과 외부 실재의 차이를 줄이기 위해 새로운 도식을 형성하게 됨

동화(assimilation): 도식의 양적확장. 자신이 가지고 있는 기존도식 속으로 외부의 대상을 받아들이는 인지과정
조절(accomodation): 도식의 질적 변화. 새로운 대상에 맞도록 기존의 도식을 바꾸는 인지과정
동화와 조절 간의 인지적 평형이 깨진 인지갈등 상태 → 기존의 인지도식으로 새로운 자극이나 정보를 이해하기 어려울 때 발생함, 이때 인지구조의 변화, 즉 평형화가 필요함
발달이 학습에 선행한다(발달에 기초하여 학습이 이루어짐)
언어는 인지발달의 부산물로 본다(인지발달의 수준에 따라 그에 맞는 언어발달)

참고 자료

없음