영유아교수방법론_제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에 대해 설명하고, 개정된 보육과정에서 놀이의 의미와 교사 역할에 대해 상호작용을 중심으로 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제4차 표준보육과정
(1) 개념
(2) 특성 및 장단점
2. 2019 개정 누리과정
(1) 개념
(2) 특성 및 장단점
3. 개정된 보육과정에서 놀이의 의미
4. 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아는 놀이를 좋아할 뿐만 아니라 놀이를 통해 가장 잘 배운다. 이러한 유아의 능력은 타고난 것이며, 다양한 놀이 경험을 통해 스스로 배우고 성장하게 된다. 모든 영유아는 태어나면서부터 보고, 듣고, 맛보고, 주변을 만지거나 탐색하고, 주변의 사람들을 보고, 울고 웃는 등 세상과 소통하면서 주변 환경을 학습하게 되는데, 이러한 방식 역시 놀이라고 할 수 있다.
영유아는 이러한 경험을 통해 놀이하는 힘을 더욱 성장시키며, 주변의 사물이나 놀잇감 등을 조작하는 방식이 점차 다양해지고 풍부해지는 등 다양한 놀이 경험을 통해 더욱 유능해진다. 또한 영유아들은 놀이를 통해 자기 신체를 더욱 자유롭게 움직일 수 있으며, 의사소통의 능력이 급격히 발달함에 따라 적극적으로 주변을 탐구할 수 있게 된다.
이처럼 영유아들이 놀이를 통해 세상과 소통하려는 능동성과 주도성은 배움의 잠재적인 힘이라고 할 수 있으며, 영유아의 특성을 이해한다는 것은 영유아들을 스스로 배울 수 있는 능력을 갖춘 존재로 인지하는 것이다. 특히 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에서는 영유아들이 놀이를 통해 사회적 관계를 경험할 수 있을 뿐만 아니라 다양한 영역의 발달을 경험하여 누리과정이 추구하는 인간상으로 성장할 수 있도록 한다. 이에 본 과제에서는 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에 관해 설명하고, 개정된 보육과정에서 놀이의 의미와 교사 역할에 대해 상호작용을 중심으로 기술하시오.

Ⅱ. 본론
1. 제4차 표준보육과정
(1) 개념
표준보육과정은 국가 수준으로 만 0세에서부터 5세까지의 영유아들에게 제공하는 보편적, 공통적 차원의 보육 내용 및 목표를 말한다. 표준보육과정은 0~1세 보육과정, 2세 보육과정, 3~5세 보육과정으로 구성되며, 특히 3~5세 보육과정에는 누리과정이 포함된다. 표준보육과정을 통해 영유아들의 전인적 발달에 필요한 다양한 내용들을..

<중 략>

참고 자료

이경민 외(2019), 『유아교육개론』, 파워북.
이금구 외(2020), 『영유아교수방법론』, 한국방송통신대학교출판문화원.
교육부(2019), 『2019 개정 누리과정 해설서』.
교육부(2019), 『2019 개정 누리과정 놀이이해자료.』
보건복지부(2020), 『제4차 어린이집 표준보육과정 해설서』.
보건복지부(2021), 『2021년도 보육사업안내』.