전문가가 직접 작성, 평가제 일지 (확장, 반영, 축소, 지원 다 있음)

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본문내용

(언어) 오전 간식을 먹은 뒤 영아가 목이 말랐는지 물통 바구니에서 자신의 물통을 꺼내어 물을 마셨다. 그러다 다른 친구가 싱크대 놀잇감에서 소리 나는 공을 넣고 휘이 저어 노는 것을 보자 영아도 놀이하고 싶었는지 자신의 물통 뚜껑을 잡고 싱크대 놀잇감 볼에 물을 쏟으며 휘이 젖고는 재밌는지 친구와 함께 웃었다. 교사가 영아의 모습을 보고 영아들에게 ”과일 씻는 놀이를 하는 걸까?“ 라고 말하자 영아들은 휴지를 꺼내와 잘못된 행동이라고 생각했는지 싱크대 놀잇감 볼에 있는 물기를 닦았다. 교사가 그 모습을 보고 ”우리 친구들이 소리 나는 놀잇감으로 놀고 싶었구나, 근데 물에 구슬이 떠 있을 때 구슬의 소리가 덜 났었어. 우리 친구들도 교실에 소리 나는 놀잇감과 소리 나지 않는 놀잇감을 찾아 볼 수 있을까?“ 라고 말하자 물을 쏟았던 영아가 마라카스, 북, 레인메이커를 가지고 와 흔들어보고 손으로 쳐보며 놀았다. 교사가 ”그럼 소리 나지 않는 놀잇감은 어딨을까?“ 라고 말하자 영아는 찾는 게 어려웠는지 ”몰라요“ 라고 말하였다. 교사가 인형, 책, 벽에 붙여진 그림을 가르쳐주자 영아들은 그제야 벽에 붙여진 여러 가지 악기그림들을 보고 호기심이 생겼는지 벽에 있는 그림을 손으로 가리킨 후 비슷한 놀잇감을 찾아 놀았다. 교사가 연주한 소리를 언어로 표현해주자 영아들도 교사의 입 모양을 보고 교사와 비슷하게 소리 낸 후 다시 놀았다.
(실내대체활동) 영아 중 한명이 자신의 가방에 새로운 인형 고리를 달고 친구들에게 보여주며 자랑하였다. 친구들은 영아의 인형고리가 마음에 들었는지 서로 만지겠다며 다툼이 벌어졌고 고리를 단 가방의 주인인 영아는 다른 친구들이 만지지 않도록 방어하는 모습을 보였다. 교사가 즉시 개입해 ”00아, 친구들이 우리 00이 인형 고리가 마음에 너무 드나봐. 근데 이건 00이거잖아. 00이도 만지는 게 싫다면 다시 00이 사물함에 넣어 주는 게 좋지 않을까?“ 라고 말하자 영아는 교사의 말을 이해했는지 자신의 사물함에 자신의 가방을 넣었다. 그리고 자신의 사물함에 자신의 사진을 보고 ”나“ 라고 말하였다.

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