외계층 참여전략 방향에 대해 제시하세요.

소개글

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목차

1. 서 론

2. 본 론
1) 소외계층 개념 및 평생학습 사회
2) 우리나라 소외계충 현황
3) 교육 소외계층 참여전략 방향
(1) 정부와 지역사회의 협력적 역할 수행
(2) 평생학습사회 실현을 위한 평생 교육기관의 노력
(3) 정부의 적극적인 투자와 지원 마련

3. 결 론

4. 출처

본문내용

1. 서론
계층이나 성별, 나이나 직업등에 상관없이 어느누구도 차별받지 않고 자신이 원하는 학습을 누릴 수 있는 평생학습은 헌법에 보장되는 인간의 기본권이다
코로나로 인한 삶의 전환은 디지털사회, 4차산업혁명, 100세 인생의 삶으로서 적극 대응을 위한 국민의 평생학습은 시대적 요구이다.
모든 사회 구성원이 여러 사정들로 평생학습 교육정책 혜택을 고르게 받지 못하고 있다. 지식정보사회에 꼭 필요한 지식, 기술, 가치, 태도등을 내면화하지 못하여 학습의 결핍이 일어나 사회 구성원으로 살아가는 데 어려움도 있다.
국가경쟁력 제고를 위해서 우리 사회는 인적자원 개발에 역점을 두고 평생학습 교육정책을 계속 추진하고 있지만 형식에 그친 구호로만 있기도 하고 평생학습 혜택을 받지 못하는 소외계층도 많다. 그러므로 교육 소외계층 현황을 살펴보고 참여전략 방향에 대하여 제시하고자 한다.

2. 본론
1) 소외계층 개념 및 평생학습 사회
학자들의 여러 견해 중 최상근 외(2004)는 교육 소외 개념을 학습의 결핍, 교육 의 부적합, 교육조건의 결핍등의 세 가지 경우로 정의한다. 정보사회에 필요한 지식, 기술, 가치등을 내면화하지 못하여서 학습결핍이 사회구성원으로 살아가는 데 어려움을 겪는것으로 정의하였다.

참고 자료

평생교육론 학습교재, 김남선, 2022
김신일, 평생학습 지원체제 구축 방안 연구, 한국교육개발원, 2013
김미숙 외 평생학습의 사회경제적 성과 분석, 한국직업능력개발원, 2019
의정부다문화복지협회 https://cafe.daum.net/ https://blog.naver.com/ 이외다수
유진 외, 정책자료21-03, 2021년 빈곤통계연보, 소득보장정책연구실, 한국보건사회연구원