치료프로그램 개발_정신건강론

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목차

1. 주요우울장애에 대한 DSM-5의 진단기준에 의거하여 아동과 청소년을 대상으로 치료프로그램 구성하기(음악, 미술, 문학, 독서, 글쓰기, 영화, 춤 등등 다양한 매체를 활용할 것)
1) 전체 치료프로그램 내용
2) 회기별 프로그램의 진행 과정 및 내용

2. 강의에서 다룬 불리분안장애, 사회불안, 범불안 장애 사례를 택 1하여 치료프로그램 구성하기
1) 전체 치료프로그램 내용
2) 회기별 프로그램의 진행 과정 및 내용

본문내용

⧫전체 치료프로그램 내용
목표
● 자존감을 기르고 자신에 대해 긍정적인 생각을 하며, 자신의 가치 깨닫기
● 주요우울장애는 집중하는 능력의 감퇴 > 집중하는 능력 기르기
● 모든 활동에 대한 흥미나 즐거움 저하 > 여러 활동으로 흥미나 즐거움을 느끼고 삶의 활력 불어넣기
● 활동적인 활동으로 수면 패턴 원위치
● 긍정적인 감정을 느낄 수 있도록

<중 략>

⧫회기별 프로그램의 진행 과정 및 내용
▸ 치료프로그램(7회기)

1회기

주제
나에 대해 알고 소개해보기

시간
1시간

대상
초등1학년 5명

활동 목표
자신에 대해 더 자세히 알고 장점을 찾으며 자신의 가치 발견하기
또래와 친밀감 형성하고 가까워지기

활동내용
1. 원으로 둘러앉아 자기소개하고 서로의 별명 지어주기
2. 이름과 별명을 익히기 위해 아이엠그라운드 게임을 하기
3. 명상을 통해 자신에 대해 되돌아보며 자신의 장점 찾기
4. 자신의 장점을 발표하고 서로 크게 손뼉 쳐주기
5. 장점을 이름표에 크게 적어서 활동마다 걸고 있기

준비물
손바닥만 한 이름표 걸이, 명상음악

▸해당 매개를 선택한 이유와 예상되는 치료적 효과
명상 캠프 프로그램이 아동과 청소년의 우울, 자아존중감에 미치는 효과 비교(2012, 김미한)에 따르면 초등학생은 명상을 통해 우울, 불안의 감소와 자아존중감의 증가가 나타났다. 명상은 긍정적 정서를 증가시키고 부정적 정서를 감소시킬 수 있다. 자신의 장점에 대해 깊이 생각해보면서 자신의 가치를 발견할 수 있고 자신의 장점을 다른 사람에게 드러내면서 자신감을 키울 수 있다. 별명을 지어주고 이름을 익히는 과정에서 서로 친밀감을 형성할 수 있다.

참고 자료

Gestalt 예술치료가 우울장애 환자의 대인관계에 미치는 영향(2006) 나해숙
애니메이션 치료프로그램 효과 분석- 지역아동센터 청소년의 우울증 개선사례 분석을 바탕으로 (2013) 민서희
무용프로그램이 복지시설 아동의 자아존중감 및 우울증에 미치는 영향 (2006) 서지혜
명상 캠프 프로그램이 아동 및 청소년의 우울, 자아존중감에 미치는 효과 비교(2012) 김미한
부모-자녀 간 의사소통유형과 스트레스 대처방식이 아동의 우울에 미치는 영향(2009) 조하나, 백용매
정서중심 문학치료 프로그램이 아동의 우울, 정서지능, 자기존중감에 미치는 효과(2011) 진현숙, 박찬부
사회불안장애 아동을 위한 게임 인지행동치료 프로그램의 개발 및 효과(2016), 한근희, 김정민
사회불안장애 청소년을 위한 인지행동치료와 인지행동치료*주의훈련의 효과 비교(2008), 김정민
사회불안장애의 인지행동치료효과; 주의편향과 암묵적 자존감을 중심으로(2013), 윤혜영, 권정혜
집단모래놀이치료가 아동의 사회불안에 미치는 효과(2011) 박지영, 박부진
집단미술치료 프로그램이 후기 청소년의 사회불안 완화에 미치는 효과(2020), 오소원, 한유진, 정선희, 김민지
사회불안을 위한 이미지 재구성 치료가 부정적인 자기심상, 암묵적 자기존중감, 정서조절에 미치는 영향(2017) 박성혁, 최윤영, 권정혜
부모의 양육태도 불일치가 아동의 우울과 사회불안에 미치는 영향(2012) 노지형, 송현주