교육심리 ) 1. 비고츠키가 설명하는 인지발달 과정에 대해 쓰시오. 2. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 3가지 측면에서 비교하시오. 3. 프로이트의 리비도 순환 과정이 에릭슨의 이론에 어떻게 영향을

목차

1. 비고츠키가 설명하는 인지발달 과정에 대해 쓰시오.
2. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 3가지 측면에서 비교하시오.
3. 프로이트의 리비도 순환 과정이 에릭슨의 이론에 어떻게 영향을 미쳤는지 쓰시오.
4. 에릭슨의 성격발달 단계에서 '정체감 vs 역할혼돈'의 청소년기 학생들이 긍정적인 성격형성을 하기 위해 교사가 할 수 있는 역할을 3가지 쓰시오.
5. 다음 글을 읽고, 선장의 행동이 정당한지 아닌지를 선택하시오. 그리고 자신의 선택(정당하다 or 정당하지 않다)에 대한 이유를 콜버그의 도덕성 발달이론 1단계부터 6단계까지 판별기준에 맞게 모두 쓰시오.
1840년 래브라도 해안에서 40여 명이 탄 배가 난파했다. 사람들은 12명이 겨우 탈 수 있는 구명보트에 모두 올라탔다. 폭풍우가 몰려왔다. 몇몇은 스스로 바다로 뛰어들었지만 보트는 남은 사람 모두를 감당할 순 없었다. 선장은 고심 끝에 폭풍우를 견뎌 낼 수 없을 듯한 노약자부터 내리게 했다. 보트에 남은 이들은 구조됐다. 선장의 행동은 정당한가?
6. 출처 및 참고자료

본문내용

비고츠키는 러시아 심리학자로 아동의 인지발달에 대한 이론을 제시한 학자이다. 비고츠키의 이론은 철저한 관찰과 실험적 연구에 기초를 두고 있는데, 이는 자기 자녀의 양육과 교사의 경험에서 나온 것이었다. 그의 이론은 인간의 인지발달이 문화적 맥락 속에서의 유의미한 상대와의 사회적 상호작용과 개인의 언어발달이 인지발달에 영향을 미친다는 것을 강조한다. 이 이론은 주로 아동의 인지 발달을 설명하는 데 사용되지만, 일부는 성인의 인지 발달에 적용하여 설명하기도 한다.
비고츠키의 인지 발달 이론의 설명은 근접발달영역, 비계설정과 언어에 대한 개념으로 설명한다. 비고츠키는 발달 수준을 ‘실제적 발달’ 수준과 ‘잠재적 발달’ 수준으로 구분하였다. 실제적 발달 수준은 아동이 스스로 문제를 해결할 수 있는 것을 뜻하고, 잠재적 발달 수준은 다른 사람의 도움을 받아서 문제를 해결할 수 있는 능력을 뜻한다. 근접발달영역이라는 것은 혼자서 해결할 수는 없지만, 주변 사람의 도움을 받거나 협동으로 문제를 해결할 수 있는 정도의 문제를 말하는 것이다. 그러므로 각각의 아동은 현재의 발달 수준이 비슷하더라도 근접발달영역은 개인에 따라 다를 수 있음을 설명한다. 비계설정은 가족과 교사, 친구 등의 중재나 도움을 뜻하는 것으로 근접발달영역에서 제공되는 도움을 뜻하는 것이다. 비고츠키는 비계설정을 포함하여 사회적 상호작용이 언어를 통해 이루어지기 때문에 인지발달과 문제 해결을 달성하기 위해 언어를 사용한다고 발견했다. 혼잣말의 형태로 사회적인 지식을 받아들여 개인의 지식으로 바꾸어 주는 수단으로 사용된다.

참고 자료

발달심리학, 송명자 지음, 학지사, 2008.
유년기와 사회, 에릭 에릭슨 지음, 송제훈 옮김, 연암서가, 2014.
2장 인지발달 강의 강의안 파일
3장 성격 및 사회성 발달 강의안 파일
4장 도덕성 발달 강의안 파일