[대안학교] 성지 중·고등학교를 통해 본 대안학교의 현황 및 문제점과 그 해결방안

소개글

대안학교에 대한 이론적 바탕과 함께, 교육실습 경험을 바탕으로 쓴 보고서 입니다. 좋은 점수 받은 레포트이니 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 대안교육(대안학교)의 개념
2. 우리나라 대안교육의 역사와 유형

Ⅲ. 성지 중․고등학교를 통해 본 대안학교의 현황
1. 학교 내 교육과정
2. 교사
3. 학생
4. 학교환경
5. 학교행정

Ⅳ. 성지 중․고등학교의 장애요인 및 활성화 방안
1. 성지 중․고등학교의 대안교육 활성화 장애요인과 그 방안
2. 대안교육의 활성화 방안

Ⅴ. 결론

본문내용

1. 대안교육(대안학교)의 개념
대안교육에 대한 개념을 파악하기 위해서 우선 ‘대안’이란 말에 대해 살펴보아야 한다. 여기에서 ‘대안’이란 말은 교육에 대한 구체적 이상향뿐만 아니라 그런 교육의 이상을 실현해 나가는 과정 자체까지 기존의 교육방식과는 다른 방식으로 모색한다는 뜻이다. 곧 새로운 교육을 구상하며 그 길을 닦고 실현해 나가는 모든 과정에서 새로움을 모색한다는 말이다. 또, 대안교육은 현행 교육체제의 문제점을 보완하는 것뿐만 아니라 기존의 여러 가지 교육의 문제점에 대해 기존의 교육방식과는 다른 새로운 방식으로 교육문제를 해결해 가려는 교육이다. 그러나 이것은 학교 제도나 공교육제도와 담을 쌓은 어떤 고립된 실험 같은 것만은 아니다. 대안교육은 한마디로 교육을 교육답게 만들자는 노력이다. 충남 홍성의 풀무학교 홍순명 교장선생께서는 "우리는 대안교육을 하고자 한 게 아니라 '정상적'인 교육을 하고자 했을 뿐이다"라고 대안교육의 노력을 한마디로 규정하기도 했다. 이렇게 대안교육이란 어떤 특별한 교육을 말하는 것이 아니라 진정한 교육을 추구하려는 노력의 일환인 것이다. 교육이라는 이름으로 제도화 된 껍데기에 얽매여 진정한 교육의 본질을 훼손하는 현재의 교육상황을 타개하고 교육의 본질에 가까이 가려는 노력이 대안교육의 시작인 것이다.

참고 자료

없음