[평생교육방법론]페다고지(Pedagogy)와 엔드라고지(Andragogy)의 차이점 분석을 통해 성인교육이 어떻게 이루어지는 것이 바람직할지 교육방법상의 특징과 원리를 기술

목차

1. 서론 : 엔드라고지의 대두 및 논쟁
2. 성인교육의 바람직한 교육방법상의 특징과 원리
3. 결론 : 나의 견해

본문내용

1779년 트랩이 교육학 강좌를 창설하면서, 교육이 교육학이라는 하나의 학문으로 정립되었고, 그 이후 교육학, 즉 페다고지는 교육 현장에서의 교육방법에 대한 이론적 준거틀을 제공하였다. 그러나 제1차 세계대전 이후 1920년경에 성인교육이 체계적으로 시행되면서, 종래의 페다고지 모델에 대한 문제제기가 시작되었다. 즉 성인을 교육하면서 페다고지식 수업을 하는 것은 성인학습자에게는 적절하지 않다는 것이다. 예컨대 페다고지에서는 교육의 주요 활동이 교사에 의해 주도적으로 이우러지며, 학습자는 교사의 지식과 기능을 전수받는 것이라고 전제한다. 그래서 성인을 교육하는 데에도 이와 같은 페다고지적 관점을 그대로 사용하였다. 교사는 성인학습자를 교육하는 방법으로 강의, 읽기, 암기, 시험 등을 이용하였다.

참고 자료

이기원(2022), 평생교육방법론, 양성원.