[평생교육] 고령사회의 문제를 해결하기 위한 평생교육의 역할에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고령화 사회의 개념과 특징
2. 평생교육의 이해
3. 고령사회의 문제를 해결하기 위한 평생교육의 역할
1) 노년기 적응 역할
2) 노인기의 새로운 역할을 찾아주는 역할
3) 세대간 통합의 역할
4) 노년기에 나타나는 다양한 문제점들을 해결해줄 수 있는 열쇠
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

21세기 고령화 사회에 대비하여 노인교육의 필요성과 함께 노인인력의 자원화 문제가 대두됨에 따라 노인교육을 보다 체계적이고 종합적, 발전적으로 이끌어 나가기 위해서 많은 정책개발과 연구와 지원을 해 온 것은 사실이다. 그러나 노인교육은 주관부처도 불분명하고 노인교육 정책개발과 행, 재정지원은 거의 없는 실정이다. 사회학자 라스렛은 노년기를 “제 3인생”으로 규정하고 있다. 그는 인생을 4단계로 구분하면서 출생부터 사회 진출전까지를 제 1인생, 직업생활시기를 제2인생, 퇴직 후의 건강한 생활시기를 제 3인생, 마지막 의존생활 시기를 제 4인생으로 구분했다. 지금 우리사회는 제 3인생과 제 4인생을 살아가는 인구가 급격히 늘어난 고령화 사회로 접어들었다. 국민의 평균수명이 이미 76세를 넘어서 인생칠십고래희(人生七十古來稀)는 아득한 옛말이 되고 말았다. 따라서 본론에서는 고령사회의 문제를 해결하기 위한 평생교육의 역할에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 고령화 사회의 개념과 특징

노인에 대한 정의는 노인의 본질 및 그 시대의 사회, 문화, 가족구조 등을 고려해야 한다. 나아가 과거로부터 내려오는 전통과 현재 노인의 특권 및 미래에 대한 기대들을 관련시켜 생각해야 한다. 그러나 국가나 사회마다 정치, 경제, 사회, 문화적 배경과 여건의 차이가 있기 때문에 노인에 대한 개념 정의는 그렇게 단순한 문제가 아니다. 생물학적으로 노화는 적어도 사춘기부터 이미 시작하여 일생을 통하여 지속되며, 사회적으로 문화적 배경과 세대에 따라 다르고, 경제적인 측면에서 본다면 노인이란 직업으로의 은퇴하는 의미로 정의되고 있지만 여기에도 많은 논란이 있을 수 있다.

참고 자료

권중돈(2013). 노인복지론 서울: 학지사.
김오차, 「한국 노인 교육 정책론」, 서울, 집문당, 2008.
김삼덕(2013). 노인의 평생교육프로그램 만족이 성공적 노화의 사회적 요인에 미치는 영향. 원광대학교 대학원 박사학위 논문.
심재신 (2014). 노인복지지원을 위한 노인평생교육 활성화방안 연구: 전라남도지역을 중심으로. 박사학위논문 상명대학교.