[초등 지구과학 ] 초등 지학 학습지도안 6-2 4.계절의 변화

소개글

초등학교 6-2 4. 계절의 변화 단원의 학습지도안 세안입니다. 실태 조사도 직접 했습니다.
교사가 알아야할 지식에는 '지구의 공전', '태양의 남중고도' 등이 포함되어 있습니다.
도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

1.단원의 개관
(교재관, 지도관, 학습내용 체계, 교재설정의 이유, 교재내용의 구성과 전개)
2.단원의 목표
3.지도상의 유의점
4.아동실태 조사분석
5.본시 교수 학습 과정안
6.교사가 알아야 할 지식
7.활동지

본문내용

1. 단원의 개관
1)교재관
이 단원은 '6학년 (2)계절의 변화'로서 계절별 기온과 지구의 운동과 계절의 변화로 구성되어 있다. 이 단원에서는 계절별 기온과 밤낮의 길이 변화를 살펴보고, 관찰 및 모형 실험을 하여 태양의 고도가 높을수록 기온이 높아진다는 것을 이해하게 한다. 또, 지구 모형을 이용하여 위도에 따른 고도와 그림자의 길이를 조사하고, 지축이 기울어졌을 때와 기울어지지 않았을 때의 지구본을 광원 주위를 회전하면서 태양 고도 변화를 조사하여 계절이 생기는 원인을 이해하게 한다. 심화과정에서 다루는 해시계 만들기는 시간에 따라 그림자의 위치와 길이가 변한다는 원리를 이용하여 학생들 스스로 해시계를 고안하여 만들고, 실제로 해시계를 통하여 시각을 측정해 보도록 지도하며, 조상들의 슬기를 인식하도록 한다.
교재설정의 이유
제 7차 교육과정은 3학년부터 5학년까지의 기본 과정, 6학년부터 10학년까지는 기본 과정과 이에 근거한 심화·보충 과정으로 구성되어 있다. 따라서 저학년에서는 자연에 대한 관찰과 경험을 통하여 자연에 친숙하게 하고, 고학년으로 올라갈수록 과학의 개념 이해에 주안점을 두도록 해야한다. 또, 환경과 실생활 문제를 학습의 소재로 활용하고, 탐구 활동을 통하여 생활 주위에서 일어나는 문제를 스스로 발견하고 해결하려는 태도를 기르도록 한다. 피아제에 따르면 구체적 조작기(6/7세∼12세)에서는 눈에 보이는 것에 한해서만 논리적으 로 생각하지만, 형식적 조작기(12세∼성인)에서는 구체적인 사건에 입각한 사고에서 벗어나 추상적, 논리적 사고를 할 수 있게 된다.

참고 자료

없음