보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지 조사하고, 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지, 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점, 해결방안을 제시하시오

소개글

보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지 조사하고, 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지, 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점, 해결방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지
1) 표준보육과정과 미술교육
2) 누리과정과 미술교육
2. 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점
1) 유아교사의 미술 내용교수지식
2) 유아교사의 미술교수효능감
3) 유아교사의 미술교육에 대한 태도
4) 유아교사의 미술교수능력
3. 해결방안
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
미술교육의 진정한 의미는 아름다움을 보는 안목과 실생활 속에서 미술문화를 감상할 수 있는 태도를 기르고 자신의 삶을 아름답고 윤택하게 가꿀 수 있도록 하며, 또 풍부한 감정과 바람직한 품성을 지닌 인간을 두어야 한다. 또한 미술 활동을 통해 유아의 자기표현 욕구를 시각적, 조형적으로 표현하도록 함으로써 창의적인 성장을 길러주고, 긍정적인 자아개념을 높이고 정서적으로 안정되며 창조적인 생활을 하도록 도와준다. 즉, 미술교육을 통해 길러지는 유아의 본능적인 호기심과 탐구하려는 욕구는 모든 유아가 지닌 유아기의 특성으로 창의적 태도와 능력을 길러주는데 밑바탕이 되는 것이다. 따라서 본론에서는 보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지 조사하고 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점 해결방안을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지
1) 표준보육과정과 미술교육
표준보육과정은 만 0세부터 만 5세까지의 영유아를 대상으로 한 보육과정을 제시하고 있다. 표준보육과정은 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험의 여섯 가지 영역으로 구성되어있으며 여섯 가지 영역 중 미술 활동은 예술경험 영역과 밀접한 관계가 있다. 표준보육과정의 예술 경험은 유아가 주변생활에서 발견한 단순한 예술적 요소에서부터 점차 다양한 요소까지 아름다움에 관심을 가지고 탐색하고, 자신의 생각과 느낌을 미술활동으로 표현하는 것을 즐기며 점차 다양하게 창의적으로 표현하며, 생활에서 자연과 사물과 예술 작품들을 보고 즐기는 것을 활동을 통해 주변의8친근한 환경과 생활에서 예술적 요소에 관심을 보이고 흥미로운 경험을 하고 즐김으로써 창의성과 감성을 기르는 것을 목표로 하고 있다. 예술경험 영역에서 무엇보다 중요한 것은 유아가 흥미를 가지고 능동적으로 참여하도록 격려하는 것이 중요한데 이를 위해 교사는 영유아의 특성은 물론 영유아 개개인의 특성에 대한 충분한 이해를 바탕으로 예술 활동을 실행할 수 있는 실천적지식이 있어야 하며, 각 활동에서 적절하고 유연한 언어적 반응이 요구된다.

참고 자료

김미경, 최영해, 장은희, 이혜정(2015). 아동미술교육. 서울: 파워북.
박화윤(2007). 유아의 미술표현 및 감상교육. 서울: 동문사.
경민성(2013). 유아 미술교육에 대한 실태 및 교사 인식 조사. 숭실대학교 교육대학원석사학위논문.
장성은(2011). 유아 미술교육에 대한 보육교사의 인식 및 실태조사. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.