유아중심 놀이중심 교수 학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 미술활동이란
2. 놀이로서의 미술활동
3. 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동들은 놀이를 통하여 억압되었던 자신의 마음을 자연스럽게 표현하고 드러내게 되는데, 놀이는 결과보다 내면적으로 만족하는 과정을 강조하며놀이를 통해 감정적인 해소와 함께 자신의 세계와 의사소통 할 수 있는 기회를 갖게 된다. 이때 미술을 매체로 사용하면 자신을 더욱 개방적으로 표현하고 나타내게 되므로 미술놀이는 감정과 정서를 표현하는 수단이 되는 동시에 치료적 접근을 도와주는 활동이 되기도 한다. 미술놀이는 아동들의 성향을 파악하고, 아동의 성장단계에 적절한 미술재료를 선택하고 아동의 발달수준을 고려하여 시행한다. 그리고 교사는 아동을 긍정적으로 바라보고 지지하는 마음을 가지고 있으며 미술활동에 대한지식과 아동심리에 대한 이론지식 또한 습득하고 있다. 개인이 가지고 있는 억압된 감정을 경감시키는 것뿐만 아니라 아동에게 적절한 창작방법을 활용하여 전인격적인 개인이 되도록 도와주고, 정서적인 안정을 추구하며 보다 건전한 성격을 생활 할 수 있도록 도와주는 것을 목적으로 한다. 그러므로 미술놀이는 내적 갈등을 해소 할 수 있음과 동시에 내적 발달을 촉진 시킬 수 있는 방법이며, 더불어 신체적인 건강 등의 외적 발달 효과까지 얻을 수 있다. 따라서 본론에서는 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아 미술활동이란

표현한다는 것은 생각하고 느끼고, 그리고 독특한 것을 감지하여 명백하게 진술할 수 있는 기술과 힘을 의미한다. 특히 미술활동은 인간 생활에서 매우 중요한 창의성과 관련되어 있다. 미술을 통한 창작 활동은 아동의 생각과 느낌을 자발적, 창의적으로 표현하는 과정이며, 자기 나름대로 감동과 개성을 표현하는 작업이다. 그리기와 꾸미기와 만들기, 조형하기 등의 비언어적인 방법으로 표현하면서 아동은 재료를 사용하는 새 방법을 찾아내고 이전에 사용했던 낡은 방법을 바꾸는 과정에서 새로운 생각이 확장되며..

<중 략>

참고 자료

이소은ㆍ권기남, 『아동미술』, 양서원, 2019.
박정옥,김수희(2010). 유아미술교육. 파주: 양서원.
박순자(2010). 협동미술활동이 유아의 친사회적 적응행동 기술에 미치는 효과. 전남대학교 석사학위논문.
김주영, 「아동 퍼포먼스 미술프로그램이 창의성 발달에 미치는 영향에 관한연구」, 수원대학교 석사학위논문, 2021.