(보육교사실습) 언어교육의 3가지 접근법의 각 특징과 장단점을 비교하시오.

소개글

"(보육교사실습) 언어교육의 3가지 접근법의 각 특징과 장단점을 비교하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 발음 중심 언어지도
2. 총체적 언어지도
3. 균형적 언어지도
4. 참고문헌

본문내용

1. 발음 중심 언어지도

1920년대 이후 성숙주의의 영향으로 유아가 읽기와 쓰기를 시작할 수 있을 때까지 기다려야 한다는 준비도 개념이 읽기와 쓰기를 포함한 언어교육에 적용되어 왔다. 그런데 대부분이 유아가 공식적인 문자 교육을 받기 전에도 이미 읽기 행동과 쓰기 행동을 보이며, 유아가 자신의 생각과 의도를 전달하기 위해 읽기.쓰기 행동을 보인다는 연구결과가 보고되었다. 이로 인해 유아기 문자 교육의 쟁점은 유아기에 문자 교육을 실시할 것인가에 대한 쟁점보다 어떻게 하면 유아에게 읽고 쓰기를 잘 가르칠 수 있는가에 대한 교수방법으로 관심의 초점이 옮겨졌다.

1960년대 행동주의자들은 성숙의 요인에 환경이 미치는 영향을 강조하며, 읽기와 쓰기를 위한 기초 기술을 가르쳐야 유아가 문자를 습득할 수 있도록 해야 한다는 준비도의 가속화 개념을 제기하였다. 또한 비슷한 시기에 수행된 일련의 연구들에서 성숙주의에 영향을 받은 언어지도 방법의 교육적 효과에 의문이 제기되었다. 오히려 읽기를 처음으로 배우기 시작하는 단계부터 체계적으로 발음 지도를 하는 것이 나중에 덜 체계적으로 발음 지도를 하는 것보다 훨씬 효과적이라는 연구 결과가 보도되면서 체계적으로 읽기와 쓰기가 가능하도록 하는 발음 중심 언어지도 방법이 강조되었다.

발음 중심 언어지도의 목표는 유아에게 읽기에 필요한 가장 기초적인 지식과 기술을 체계적으로 가르쳐 모르는 글자를 접하더라도 쉽게 읽을 수 있고, 쉽게 써 볼 수 있게 하는 데 있다. 이 지도방법에서 강조하는 점은 영유아가 문자의 해독을 위하여 배워야 할 지식, 즉 자모체계, 글자와 말소리의 대응, 철자법, 단어 해독 방법을 습득하는 것이다. 이런 특징으로 인해 발음 중심 지도방법은 기술 중심 모형, 기초 읽기 접근법등의 용어와 동일한 의미로 사용된다.

참고 자료

영유아 언어지도 / 성미경.권윤정.유주연 공저 / 학지사 / 2011.09.15