청소년 진로교육의 필요성을 설명하고, 학교(초, 중, 고)단계별로 실시되는 진로교육 목표 및 내용에 대해

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주제: 청소년 진로교육의 필요성을 설명하고, 학교(초, 중, 고)단계별로 실시되는 진로교육 목표 및 내용에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년이란
1) 정의
2) 특징
2. 청소년 진로교육
1) 진로교육 현황
2) 진로교육의 목표
3) 내용
3. 진로교육의 개선방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자아 정체성을 확립하기 어려운 사회는 어떤 사회인가? 이 질문에 답하기 위해서는 현재는 어떤지 그리고 자아 정체성이란 거 무엇인지 되짚어 볼 필요가 있다. 먼저, 자아 정체성은 말 그대로 본인이 누구인지에 대해 확고한 정의가 있는 상태이다. 이는 보통은 청소년기에 확립되는 게 학계의 정설이었지만, 대한민국의 경우는 20대 중반까지 자아 정체성 확립이 안 된 것으로 보고 있다. 발달 시기마다 사람들이 이루어야 할 발달과업들이 존재한다. 청소년의 경우, 본인이 무엇인지 그리고 어떤 진로를 잡을지 첫 단추를 정해야 할 시기이지만, 대한민국에서는 대학생이 되더라도 이루어지지 않는다. 그래서 대한민국에서는 사춘기가 평생에 두 번 찾아온다는 말이 존재하는 것이다.
그렇다면, 왜 현시대의 청소년들은 발달과업을 이루기가 어려운 것인가? 아는 총론 위주의 한국 교육이 주된 원인이다. 한국식 교육은 주로 선생님으로부터 터득한 지식을 암기하는 것에 국한되어 있으므로, 비판적인 사고를 하거나 이를 실제로 적용하는 기회를 얻기 쉽지 않은 구조이다. 물론, 자유학기제나 진로 탐색 기회를 공교육 기관에서 제공하더라도 제대로 이를 활용하기에는 다소 어려움이 있는 구조이다.

참고 자료

이두형, ｢나는 무엇일까, 삶의 의미는 어떤 것일까, 그 답은 어디에 있을까 - 삶과 자아 정체성｣,
정신의학신문, 2019-02-16,
http://www.psychiatricnews.net/news/articleView.html?idxno=14154
이유진, ｢중·고생 장래희망 1위는 ‘교사’…소프트웨어개발자 인기 상승｣,
한겨레, 2022-01-18,
https://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/1027790.html
교육부 보도자료, 2020 초·중등 진로교육 현황조사 결과 발표, 2021.02.24. (수)