교육학) 교육 평등의 5가지를 정리하고, 교육평등의 필요성에 대해서 자신의 생각을 기술하시오(A+)
- 최초 등록일
- 2023.02.16
- 최종 저작일
- 2023.02
- 6페이지/ 한컴오피스
- 가격 2,000원
* 본 문서(hwp)가 작성된 한글 프로그램 버전보다 낮은 한글 프로그램에서 열람할 경우 문서가 올바르게 표시되지 않을 수 있습니다.
이 경우에는 최신패치가 되어 있는 2010 이상 버전이나 한글뷰어에서 확인해 주시기 바랍니다.
목차
1. 서론
2. 본론
1) 교육의 평등
2) 교육평등의 필요성에 대한 나의 생각
3. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론
헌법은 모든 국민에게 ‘능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리’를 부여하고 있다. 교육기본법에서는 보다 더욱 더 구체화 하여 모든 국민은 ‘능력과 적성에 따라 교육 받을 권리’를 가진 다고 하고 있다. 교육은 인간의 존엄성, 자아존중, 잠재능력의 계발에 의해 개인의 합리적 생활계획에 필요한 가치 획득뿐만 아니라 사회적 삶에 필요한 여러 가지 외적 조건들의 획득 수단이 되기 때문에 특정 개인이나 집단에 의해 자의적인 기준으로 분배되어서는 안 된다. 그래서 다른 모든 사회제도와 마찬가지로 교육에 있어서도 정의로운 분배가 이루어져야 한다.
교육은 사회가 긍정적인 방향으로 성장하도록 만드는데 뛰어난 효과를 보이고 개인의 삶의 질을 큰 폭으로 향상시키는 요소이기 때문에 과거부터 현재까지 다양한 분야에서 교육의 질적 수준 향상을 위한 노력이 지속적으로 이루어져 왔다.
참고 자료
김신일, 『교육사회학』, 교육과학사, 2011
김동환 외, 『교육사회학의 이해』, 상조사, 2002
오욱환, 『교육사회학의 이해와 탐구』, 교육과학사, 2003
이혜연, 『교육 정의에 있어서 수월성과 평등』, 충남대, 2002
김영화, 『교육평등과 불평등, 교육비평』, 2002
정호표, 『평등교육관과 자아존중. 교육철학』, 2004
전제아, 『교육기회 분배에 대한 자유주의적 정의관의 문제』, 교육문제연구, 2001
고형일 외, 『교육격차 해소 방안에 관한 연구』, 한국교육개발원, 2005
임종석, 『평준화 찬반논쟁에 부쳐 : 평등성과 수월성이 조화를 이루는 교육』, 국회사무처, 2002