생활지도와상담_4주에서 6주까지 학교상담을 진행하는 기법과 다양한 이론들을 배웠습니다. 학교상담은 주제와 상황에 따라 응용할 수 있는 이론이 달라질 수도 있고, 상담자가 어떤 이론을 선호하느냐에 따라서도 다를 수 있다. 학교장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 행동주의 이론
2) 로저스 이론 - 인간중심상담
3) 합리정서 이론
4) 아들러 이론 – 학생문제의 심리치료
5) 인지이론

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

1. 서론

오늘날 학교 내에서의 문제는 매우 다양하게 나타나고 있다. 이러한 문제의 가장 큰 심각성은 학교에서 일어나는 문제들이 단순히 학교 내에서 해결되고 다뤄져야 하는 문제에서 사회 문제로 커지고 있다는 것이다. 과거 학교 문화를 살펴보면 대부분의 학교 문제는 학교 내에서 엄격한 규율과 훈육으로 해결되었고, 많은 학생들이 규칙을 받아들이고 받아들였다. 그러나 최근 들어 교사의 교권이 낮아지고 법으로 처벌이 금지되면서 학생들에게 적극적인 지도를 하는 것이 현실적으로 어려운 실정이다. 이런 상황에서 학교 문제를 끊임없이 마주하고 해결해야 하는 교사들이 많은 어려움에 처하게 된다. 따라서 본 레포트에서는 여러 상담이론을 검토하고 어떻게 학교문제를 해결할 수 있을 것 인지에 대해 논하고자 한다.

2. 본론

1) 행동주의 이론

행동주의 이론에서 강조하는 강화, 보상, 모방, 관찰, 반복적 실천 등의 방법을 통해 바람직한 교육적 접근법이 보육 과정에 반영된다. 이 과정에서 강화의 개념이 강조된다. 또한 학습에서는 부모, 교사, 또래에 대한 모델링이 요구되며, 교육에서는 의사결정자로서의 교사의 역할이 제시된다. 따라서 학생은 수동적인 학습자가 된다. 또한 발달에 있어서 외부요인의 중요성이 강조되고 있으며, 학습은 각 요소를 통합적이고 총체적인 시각으로 보기보다는 분석하는 관점이기 때문에 생리적 충동이나 외부 기계적 제어에 의한 것으로 판단된다.

참고 자료

손혜련, & 김춘경. (2012). 합리· 정서· 행동치료를 바탕으로 한 독서치료가 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과. 정서· 행동장애연구, 28(1), 129-146.
윤순종. (2007). Piaget 의 인지발달 수준 평가 방법 탐색. 초등교육학연구, 14(1), 99-116.