집단중심 평생교육에 있어서 학습자들이 추구하는 욕구를 효과적으로 충족시켜줄 수 있는 교수학습방법은 무엇인가, 또한 모든 학습상황에 적용할 수 있는 특별한 학습지도 방법

목차

1) 대화·토론의 의미
(1) 대화·토론은 인간의 본질
(2) 대화·토론의 두 가지 영역
(3) 토론식 교육방법의 의의와 목적
(4) 대화토론장과 인간관계
(5) 대화·토론과 인간의 만남

2) 대화·토론의 기본 이론과 방법
(1) 대화·토론과 교육
(2) 대화·토론의 기본방법
가. 평생교육요원과 관련된 기본방법
나. 교육대상자(참여자)의 기본토론방법
(3) 토론과정의 단계규칙
가. 토론 시작 단계
나. 확장(전개)단계
다. 정리단계
라. 설명 및 생각 단계
마. 종합 및 토론 목적 달성
(4) 평생교육방법으로서의 침묵

3) 토론을 통한 평생교육 지도방법 실제
(1) 교육대상자는 누구이며 지도자는 어떻게 그들을 도와주어야 하나?
(2) 자연스러운 학습활동
(3) 공동과제
(4) 집단토론방법의 선택방법
가. 토론목적
나. 토론집단의 크기
1/ 작은 집단(30명 이하의 집단)
2/ 큰 집단(30명 이상의 집단)
다. 토론장소의 크기
라. 토론시간
마. 토론을 위한 시설
바. 토론을 위한 기자재
사. 같은 시간에 여러 토론 집단이 모인 경우
아. 교육대상자의 특성
자. 토론집단의 사회·심리적 역할관계와 분위기
카. 토론방법의 최종선택
(5) 집단토론방법과 도식

4) 참고문헌

본문내용

집단중심 평생교육에 있어서 학습자들이 추구하는 욕구를 효과적으로 충족시켜줄 수 있는 교수·학습방법응로 대화·토론 중심의 집단지도방법을 중심으로 설명하고자 한다. 이 방법은 모든 학습상황에 적용할 수 있는 특별한 학습지도 방법으로 유용하게 쓰일 수 있다.
평생교육은 다양성 ㆍ 민주성 ㆍ 자율성 ㆍ 융통성의 기본이념을 최대한 현실화해야 한다. 따라서 평생교육 방법은 매우 다양하며 그 중 한 유형인 토론을 중심으로 하는 평생교육 방법도 연구자의 견해에 따라 매우 다양하게 소개되고 있다. 여기서는 여러 평생교육방법 중에서 대화 ㆍ 토론 중심의 집단지도방법을 중점적으로 소개하고자하며, 이를 위해 대화 ㆍ 토론의 의미, 대화 ㆍ 토론의 기본이론과 방법 그리고 토론을 통한 실제 평생교육 지도방법 순으로 살펴본다.

1) 대화ㆍ 토론의 의미

(1) 대화 ㆍ 토론은 인간의 본질

사전적 해석에 의하면 언어는 "음성 또는 문자를 수단으로 하여 사람의 감정 ㆍ 사상을 표현하여 전달하는 활동"이며, 대화는 "마주 대하고 이야기함“이다. 그리고 토론은 “어떤 논제를 둘러싸고 여러 사람이 각각 의견을 말하며 논의함“을 말한다. 따라서 정의상으로 보더라도 언어, 대화, 그리고 토론은 상호 밀접한 관계를 가지고 있음을 알 수 있다.
인류 역사상 언어와 언어의 상호작용을 바탕으로 하는 대화 ㆍ 토론이 없는 인류의 생활은 찾아볼 수 없다. 대화는 가정 ㆍ 학교 ㆍ 사회 어느 곳에서 이루어지는 교육이든지 간에 교육과 밀접한 관계가 있다. 왜냐하면 교육활동은 대화와 토론을 그 수단으로 하여 상호간에 지식 ㆍ 가치관 등을 교환 ㆍ 전달하기 때문이며, 이러한 교육활동을 근간으로 전체 사회현상 및 체제의 기본구조가 형성되기 때문이다. 따라서 대화 ㆍ 토론이 없이는 인간의 삶이 성립될 수 없다고도 할 수 있다.
또한 인간의 삶의 구조는 하나의 관재구조인데, 대화와 토론은 그러한 관재구조를 가능하게 하는 기본조건이 된다. 인간은 대화와 더불어 살며 대화와 토론을 통해서 자아를 발견한다. 즉 삶은 대화를 통해서 전개되며, 인간은 대화와 토론을 통해서 '나'와 '너'를 발견한다.
"대화가 있으면서부터 우리는 존재한다"라는 헬더린(Hoelderin)의 말은 대화와 토론의 존재론적인 의의를 잘 나타내 준다. 즉 열린 마음으로 대화 ㆍ 토론을 할 때, 인간 생활 가운데서 가장 아름다운 행복감을 얻게 되고 개인 및 우리의 인간성을 찾게 되기 때문이다.

참고 자료

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