학교폭력 예방을 위한 학교 및 학급운영계획-구체적인 프로그램 계획

소개글

"학교폭력 예방을 위한 학교 및 학급운영계획-구체적인 프로그램 계획"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.반 전체 친목 프로그램 개발
2.법률 내 학교의 자율적 운영 방법
3.교사의 태도를 성찰
4.학급상담의 활성화
5.학생과의 의사소통 활성화

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
학교폭력 문제해결 및 예방을 위한 주도적인 역할 수행 집단으로 교사의 도움을 필요로 한다. 무엇보다도 학생들은 학생들 사이의 갈등에 있어서 교사의 도움을 필요로 할 것 이다. 교사들은 피해학생이 발견되었을 시 도움을 주려고 많은 노력을 하여야 한다. 그러나 현실적인 개입 접근의 부담감과 방법론적인 내용 부재 현실을 발견하게 된다. 따라서 내가 교사나 학교장이 된다면 학교폭력을 어떻게 현실적으로 효과적으로 예방할 것인지 서술하였다.

Ⅱ.본론

1. 반 전체 친목 프로그램 개발
교사는 작은 활동이라도 상호 간의 유대를 강화할 수 있는 반 전체 친목도모를 위한 프로그램을 개발한다. 교사는 프로그램을 개발해서 활용한다면, 교사와 학생, 그리고 학생들 사이의 유대감을 강화함으로써 학교폭력을 예방할 수 있다.

➀마니또 활동
마니또는 ‘비밀친구’라는 뜻의 이탈리아어이다. 몰래 친구에게 좋은 일이나 좋은 선물, 선행 등을 베푸는 친구이다. 매월 첫째주 월요일 ’마니또 선정의 날‘에 제비뽑기를 통해 마니또를 정한다. 학생들은 해당 월 마지막 월요일 ’마니또 환영의 날‘ 행사 전까지 서로 비밀로 하면서 자기의 마니또를 수호천사처럼 비밀리에 도와주고 배려해준다. ‘마니또 환영의 날’에 자기의 마니또를 공개적으로 밝히고, 마니또와 편지와 선물을 주고 받는다. 이를 통해 예상하지 못했던 친구와 칭찬을 나누고 경험을 나누면서, 우정을 쌓을 수 있다. 그리고 자신의 새로운 장점을 발견하고, 친구를 칭찬하는 습관을 갖는다. 삶에 있어서 친구의 소중함을 깨달을 수 있다. 학교폭력 예방이 된다는 것을 포함해서, 학생들의 개인주의 증가, 집단 따돌림, 학원폭력 등의 부정적인 마음을 정화하고 친구들과의 관계를 개선함으로써 갈등과 폭력 없이 즐거운 학교 생활을 할 수 있도록 하며, 진정한 친구의 의미를 깨닫게 하고 나아가 배려하는 마음을 기르게 한다.

참고 자료

없음