장학론, 교육의 가치 실천, 교육행정, 오은경외, 전문직으로서의 교직

목차

1. 오은경 외 역(2008) 4장
2. 허병기(1998) 4장

본문내용

4장에서는 장학을 도덕적 행위로 바라보고자 한다. 장학이 도덕적이어야 하는 이유는 학교 현장의 특징과 연관지어 바라볼 수 있다. 교사의 역할을 전문적으로 바라보는 것에서 도덕적인 장학의 필요성이 중요시된다. 교사 전문성에 대한 논의에서 가르치는 교육내용과 수업 장면은 매우 중요한 요소이다. 이 책의 저자인 세르죠반니(1993)은 전문성의 덕목으로 모범적인 방식으로 실천에 헌신하는 것, 유가치한 사회목표를 향해 실천에 헌신하는 것, 자신의 실천뿐만 아니라 교직 전체의 실천에 헌신하고 배려의 윤리에 헌신하는 덕목을 제시하였다.
이러한 덕목은 교사가 기능적으로 수업을 잘할 뿐만 아니라 도덕적인 이상을 염두해두고 실천해야 한다고 볼 수 있다. 따라서 수업을 잘하고, 일을 잘하는 사람이 참된 교사라는 인식에서 벗어나 가르치는 일이 도덕적인 실천의 연장선에 있다는 인식이 생겨나게 되었고, 이에 따라 장학도 도덕적인 성질을 갖게 되었다고 볼 수 있다.

참고 자료

없음