언어지도 '봄여름가을겨울' 발표 ppt 보고서

소개글

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목차

1. 주제 소개
2. 주제 선정이유
3. 주제망
4. 개념망
5. 대상 연령 및 언어발달 특징
6. 적용 시기
7. 언어활동망 : 언어활동 유형별 계획안
8. 영역별 언어활동 계획
9. 통합 방안 및 모의수업 계획안
10. 발표 피드백 자료
11. 자기채점표 및 반성적 사고
참고문헌

본문내용

2. 주제 선정 이유

우리나라는 봄, 여름, 가을, 겨울 사계절의 변화가 뚜렷하여 계절에 따른 날씨 변화가 사람 뿐 아니라 동·식물에게까지 많은 영향을 준다. 이러한 계절적 특성 속에서 유아들이 날씨의 변화를 인식하고, 이를 탐구하여 계절에 따라 달라지는 사람들의 생활양식과 적응 방식, 자연의 변화에 관심을 갖고 이해할 수 있도록 지도하고자 본 주제를 선정하였다. 또한 ‘봄·여름·가을·겨울’은 다양한 타 주제와의 연계학습이 가능하다는 장점이 있다. ‘동식물과 자연’ 주제와 연계하여 각 계절에 관찰 가능한 동식물의 특성을 알아볼 수도 있고, ‘건강과 안전’ 주제와 연계하여 황사, 태풍, 장마, 물놀이, 겨울놀이와 같은 기후현상 및 놀이 상황에서 건강하고 안전하게 생활하는 방법을 알아볼 수 있다.
그 중 여름에 초점을 맞추어 여름에 할 수 있는 일, 여름철 옷차림, 놀이 및 안전수칙, 제철 과일, 여름에 주로 먹는 음식 등을 탐구하며 이를 활동 주제로 삼아 유아들이 지난 경험을 회상하여 이야기하는 과정을 통해 의사소통능력을 키우고, 자신의 의견을 제시하며 창의적 사고를 키워갈 수 있는 언어활동을 계획하고자 한다.

<중략>

5. 대상 연령 및 언어발달 특징

가. 낱말과 문장으로 말하기

1) 친숙한 낱말을 정확하게 발음해 본다.
만 4세 유아는 자신이 이미 뜻을 이해하고 있는 친숙한 낱말들을 정확하게 발음해 보는 경험이 필요하다. 예를 들어, 유아가 ‘가이가 어디 있어요?’라고 물으며 가위를 ‘가이’라고 발음했을 때 교사는 유아의 발음을 직접적으로 교정하지는 않지만, 정확한 발음으로 ‘가위가 여기 있네.’ 라고 말하기 모델을 보여줌으로 유아가 바른 발음을 이용하여 말할 수 있도록 격려한다.

참고 자료

주제, 주제선정이유, 적용시기
교육과학기술부(2012). 4세 누리과정 교사용 지도서11. ‘봄여름가을겨울’. 서울 : 교육과학기술부
김은심, 조정숙(2011). 영유아 언어교육의 이론과 실제. 정민사
교욱과학기술부(2012). 3~5세 연령별 누리과정 해설서
김은심, 조정숙(2011). 영유아 언어교육의 이론과 실제. 정민사
김용란, 문학동네(2011) - 여름이 좋아 물이 좋아!
윤세미 - 맛있는 여름 과일