교육학개론 - 우리 부모님의 교육열

소개글

"교육학개론 - 우리 부모님의 교육열"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론: 한국의 교육열 Review

2. 본론
1) 우리 부모님에 대하여
2) 나의 교육에 대한 부모님 생각과 태도

3. 결론
내가 부모가 된다면(내가 부모가 되어) 나의 자녀에 대한 교육방식은 나의 부모님과 같은 방식으로 할 것인가?

본문내용

서론
한국의 교육열

한국인들이 가지는 교육에 대한 관심은 상당히 높다. 교육에 대한 많은 관심을 가지는 것은 바람직한 현상이다. 하지만 지금 보여지는 현실은 교육, 그 자체에 대한 관심과 목적의식 보다는 교육 결과에만 초점을 맞추고 있다. 이렇다 보니 연일 뉴스나 신문에서는 사교육의 문제점, 공교육의 붕괴 등을 다루고 있고, 각종 시험의 출제 경향, 경쟁률, 입시 준비 등이 주 관심사로 나오고 있다. 특히 부모들은 자기 자식의 교육을 위해서라면 어떠한 희생을 감수하면서라도 우선시하며, 경제적으로 부유한 집안에서는 과목당 수십 만원이나 하는 과외를 한다. 또한 교육열로 인해 기러기 아빠의 대량 출현, 해외 원정 출산 붐 등의 현상도 나타났다. 이렇게 우리나라의 교육열은 많은 문제점들을 야기하고 있다. 문제점에 대해 알아보기 전에 우리나라가 특히 교육열이 높은 까닭이 무엇인지 그 근본적인 원인을 한번 알아보았다.
우선, 역사적으로 우리문화는 유교 문화에 뿌리를 두고 있다. 유교에서는 교육을 대단히 중시하며, 많이 배워 입신양명할 것을 문화적으로 권장하고 있다. 이러한 종교사상과 입신양명의 가치는 관존민비 (관료를 높이 보고 백성을 낮추어 보는 절대주의시대 민중의 정치의식) 사상과 어우러지면서 보다 현실적으로 교육에 열기를 불어넣었다. 많이 배워 과거에 합격하고 관리가 되는 것을 사회 최고의 가치로 여기게 되었던 것이다. 그리고 유교 문화는 선비가 농부나 공인 상인보다 높다는 직업적 계층의식을 불어넣어 줌으로써, 설사 관직에 나아가지 않더라도 교육을 받는 것을 중시하게끔 만들었다.

참고 자료

SBS 방송국, 뉴스추적
배재학․김광현 기자, 2006년 7월 12일 방송
교육열의 사회문화적 구조
이길상, 오만석(정문연), 이종각(강원대), 박남기(광주교대), 최봉영(항공대) 공저
2000년 한국정신문화연구원 간행
한국과 캐나다 거주 어머니들의 부모신념, 양육태도 및 아동의 사회적 유능감
김명혜, 숙명여대 대학원, 2006
한국인의 교육열 이해를 위한 대안적 관점
박남기, 교육학 연구, 1994