[평생교육방법론][A+]학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구와 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지와 어떤 동기들에 더 치우쳐 있는지에 대해 기술하십시오.

소개글

논리와 문장력 우수하다는 평 받았으며 A+레포트 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간의 발달단계
2. 인간의 욕구 및 동기
3. 평생학습 발달단계에 기초해 나에게 강하게 활성화되어 있는 욕구와 동기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한 인간을 온전히 이해하는 것은 평생이 걸려도 모자라는 일이라고 한다. 타고난 선천적·유전적 요인 외에도 사회문화적 요소와 생애 주기, 발달과업의 성공과 실패 등 다양한 변수가 인간의 특성을 좌우하기 때문이다. 특히 성인이 되면 성격과 지능, 그간의 경험이 고착되어 좀처럼 바뀌지 않는다. 따라서 성인을 대상으로 하는 평생교육 종사자들에게는 성인 학습자에 대한 깊이 있는 이해가 반드시 필요하며 성인의 발달 단계와 욕구, 동기로부터 교육의 내용, 전달 방법, 학습 독려와 장애요인 제거까지 평생교육의 제반 활동이 비롯되어야 할 것이다. 본 과제에서는 학자들의 이론을 토대로 인간의 발달과 욕구, 동기를 살펴보고 성인 학습자로서 나에게 강하게 활성화되어 있는 욕구와 동기를 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 인간의 발달단계
“발달(Development)”이란 인간의 전 생애에 걸쳐 일어나는 신체 심리, 사회적 측면에서 나타나는 순차적이고 연속적이며 상승적 또는 퇴행적 변화의 과정을 말한다. 피아제와 프로이트는 인간 발달에 있어 “아동기”가 결정적인 역할을 한다고 보았으며 에릭슨은 인간은 환경과의 상호작용을 통해 “전 생애”에 걸쳐 성격이 발달한다고 보았다. 레빈슨은 안정기와 전환기가 순환·반복되는 인생의 사계절을 이야기하였고, 하비거스트는 신체와 지적기능의 습득, 사회적 책임과 역할 등 발달과업의 개념을 제시했다.

1) Piaget의 인지발달단계
스위스의 심리학자이자 생물학자인 피아제(Piaget)가 제시한 인지이론으로써, 인간의 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해 이루어지는 적응 과정으로 보았다.

참고 자료

평생교육방법론 교안, 위더스
에릭슨의 심리 사회적 발달 이론, 네이버시사상식사전, 한국심리학회 제공
인지발달이론에 따른 디자인교구 개발에 대한 연구 : 초등학교 3, 4학년 디자인 교육과정을 중심으로 / 이진명
인지발달이론, 네이버시사상식사전, 박문각 제공
심리 성적 발달 단계, 두산백과
심리 사회적 발달 이론, 두산백과
에릭슨과 프로이드의 성격발달 이론의 비교 분석, 김경희(2009), 디지털서울문화예술대학교
레빈슨, 인생의 계절론 레빈슨, 인생의 계절론 (tistory.com)