아동발달_다양한 영유아 인지발달 이론 중 Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론의 주요개념을 설명하고 두 이론 중 학습자가 지지하는 인지발달 이론에 관한 의견을 제시해 주시기 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론 : 영유아의 인지발달

Ⅱ. 본론
1. Piaget의 인지발달이론의 개념
2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론의 개념
3. Piaget와 Vygotsky가 제시한 인지발달 이론에 대해 비교분석

Ⅲ. 결론 : 느낀 점 및 나의 의견

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론 : 영유아의 인지발달
영유아 및 아동기의 인지발달의 내용을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 사고와 추론능력으로 이 시기의 아동은 사고와 추론능력에 있어서 전형적 영유아기와는 다른 양상을 보인다. 아울러 가설적이고 추상적 상황이 아닌 구체적 상황에 대해서는 삼단논법적 논리를 이해할 수 있고, 공간적 사고에서는 보다 유능성을 나타내다. 예를들면, 5～6세 유아는 마주한 사람이 있을 때 오른쪽 왼쪽의 방향을 혼동하지만, 7～8세 무렵 정신적으로 방향을 바꾸어 사고할 수 있고, 마주한 사람의 측면에서 오른쪽 왼쪽을 이해할 수 있게 된다. 둘째, 호기심 증가한다. 학동기 아동은 매우 호기심이 많다. 아동은 모험을 즐기고, 바깥세상을 배우고 싶어 하며, 독서를 통해 적극적으로 정보를 축적한다. 이러한 아동은 꿈과 환상에 관한 동화나 재미있는 책, 동물 · 모험 · 초자연 · 영웅 등에 관련된 이야기를 즐겨 읽게 된다. 셋째, 구체적이고 추상적 경험 필요하게 된다. 학동기 아동은 구체적이고 추상적인 경험을 모두 필요로 한다. 아동은 학교에서 교과학습을 하며, 자유 시간에는 예능이나 취미활동에 관심을 가지게 된다. 넷째, 구체적 조작사고가 발달한다.
이 시기의 아동은 구체적 조작사고가 발달함에 따라 인과관계를 추론할 수 있으며, 분류, 서열화, 유목을 이해할 수 있으며 읽기, 쓰기, 셈하기 등 기본학습 뿐만 아니라 이야기, 놀이 등을 창조적으로 만들어 낼 수 있게 된다.

참고 자료

아동발달 교안
하정미(2017), 인간행동과 사회환경, 공동체