창의성에 배경과 창의성의 정의

소개글

이 자료는 창의성이란 무엇인가에 대한 자료이며, 창의성의 배경과 창의적 사고기능, 창의적 사고성향과 측정, 창의성 개발을 위한 교사의 역할에 대한 내용을 담고있습니다.

목차

1. 서론
1) 배경

2. 창의성이란 무엇인가?
1) 창의적 사고기능과 측정
2) 창의적 사고성향과 측정

3. 창의성 개발을 위한 교사의 역할

4. 결론 및 참고문헌

본문내용

제1장
창의성은 최근에 와서 인간의 지적인 자산 중에서 가장 중요하고 관심있는 항목으로 인식되고있다. 그래서 오늘날 우리나라를 비롯한 많은 국가에서 창의적인 개발을 교육의 중요한 당면과제로 삼고 있다. 우리는 교육을 통하여 역사적으로 축적된 문화적 전통을 전수함으로써 건전하고 보편적인 시민을 육성해야함은 물론이고 새로운 문화와 문명을 창조함으로써 사회 이상과 가치를 실현하고 사회진보를 달성할 수 있기 때문이다. 교육자들이 할 수 있는 가장 좋은 방법은 급변하는 시대에 유용할 수 있는 어떤 지적인 도구, 즉 창의적 사고력을 제공해 주는 것이다. 창의적인 사고력이 중요한 이유는 창의력 개발을 통해 우리가 일상생활에 필요한 상품의 질을 개선함은 물론 인류가 미래에 직면하게 될 각종 문제를 해결하여 인간 삶의 질을 향상하려는 데에 있다. 사회나 국가는 바로 창의적 능력을 가진 사람에 의하여 발전되는 것이다. 따라서 창의력은 현대 학교교육에서 강조하는 주요한 고차원적 정신기능의 하나이며 창의력은 누구나 태어날 때부터 지니고 태어난다. 다만 후천적으로 그것이 뻗어날 수 있는 여건이 마련되지 못하고 오히려 온갖 저해 요인들이 창의력 개발을 위축되고 억제하기 때문에, 시들고 마는 것이다. 창의력을 저해하는 요인은 사고의 고착화, 부정확하고 그릇된 지식, 규범의식, 소극적인 태도나 성격, 환경적 장애 등이 있다.

참고 자료

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문정화․하종덕 공저, <<또 하나의 교육 창의성>>, 1999
양혜영, <<창의성은 어디로 갔는가?>>, 1996
윤종건, <<창의력의 이론과 실제>>, 1995
한국교육개발원, 교육개발, <<한국교육개발원출판팀>>, 1999
조석희, <<내 아이 타고난 영재성 100% 키워주기>>, 2002
창의나라, <<창의성이란 무엇인가?>>