대학원 유아미디어리터러시 저널과제(각1페이지)-미디어 이해와 미디어 환경 변화 이해, 미디어 리터러시의 개념과 교육효과, 미디어 리터러시 교육 내용, 강의 소감 및 개인의 변화

소개글

"대학원 유아미디어리터러시 저널과제(각1페이지)-미디어 이해와 미디어 환경 변화 이해, 미디어 리터러시의 개념과 교육효과, 미디어 리터러시 교육 내용, 강의 소감 및 개인의 변화"에 대한 내용입니다.

목차

1. 미디어에 대한 이해와 미디어 환경 변화 이해 강의를 통해 생각하고 이해한 점을 자유롭게 작성해주시기 바랍니다.
2. 미디어 리터러시의 기본 개념과 미디어 리터러시 교육의 효과 강의를 통해 생각하고 이해나 점을 자유롭게 작성해주시기 바랍니다.
3. 미디어 리터러시 교육 내용에 대한 강의를 통해 생각하고 이해한 점을 자유롭게 작성해주시기 바랍니다.
4. 유아 미디어 리터러시 교육 강의를 통해 생각하고 이해한 점을 자유롭게 작성해주시기 바랍니다.

본문내용

강의 내용 중 강의 내용 중 가장 기억에 남는 내용은 ‘미디어 리터러시는 정신적 면역력’이라는 점이 와 닿았습니다. 이는 인포데믹 시대를 살아가고 있는 교사를 포함한 성인과 인포데믹 시대에서 태어나 이에 적절한 이해와 사용의 기초를 다져 살아가야할 유아의 생활 속에서 반드시 필요한 부분이라 여겨졌습니다.

다양한 내용 중 미디어 리터러시는 콘텐츠의 사용 또는 활용의 교육이 아니라 이에 대한 적절한 변별력을 길러주는 방법론적 교육이라는 점에서 교사의 개인적인 견해로 공감합니다. 기본활습관 교육과 같이 미디어와 함께 생활하며 성장하는 유아의 생활환경의 특성을 고려하여 교사는 미디어 리터러시 교육이 누적적으로 반복하여 지속적이며 일관성 있는 기준에 따른 지원이 필수적으로 이루어져야합니다. 교육현장에서는 긍정적이고 효율적인 선택과 사용, 생산자로서의 활용 부분의 경험의 기회 제공의 중요성에 대해 인지하게 되었으며 구체화된 내용에서는 소위 ‘가짜 뉴스’라고 불리는 것과 짤막한 ‘스낵 영상’의 유익 또는 유해성의 구분하거나 교사 검증 방안에 대해 교사의 이해와 이를 토대로 유아에게 적절한 미디어의 제공과 활용에 대한 기준점의 기초를 다져볼 수 있는 방향을 고려해볼 수 있었습니다.

참고 자료

없음