표준보육과정의 개념과 놀이중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장, 단점을 기술하시오

소개글

보육과정
주제: 표준보육과정의 개념과 놀이중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장, 단점을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념
2. 놀이중심 보육과정의 정의
3. 놀이중심 보육과정의 이론적 근거
4. 놀이중심 보육과정의 장단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘놀이’는 영·유아에게 있어서 삶의 전부라고 할 수 있을 정도로 중요한 요소이다. 영·유아들은 발달 특성상 언어적, 인지적, 신체적 발달이 아직 미성숙하였음으로 초, 중, 고등학교 학생들처럼 활자를 이용한 수업을 통해 이론과 지식과 정보를 습득하고 익힐 수 없다. 그리고 영·유아들은 청소년이나 성인들과 달리 한 가지에 몰두하여 집중할 수 있는 시간이 짧기 때문에 더더욱 이러한 형태의 교수방법은 효과가 없다. 그러므로 영·유아는 놀이를 통해 자신의 주변에 환경과 세계를 이해하고 그를 바탕으로 지식을 구성하고 배우고 몰입하며 자유롭고 즐거운 마음으로 세계를 탐구할 수 있게 된다. 그리고 놀이를 통해서 다른 사람들과 어울리고 놀면서 양보하고, 갈등을 해결하는 다양한 경험을 할 수 있다.
영·유아들이 놀이를 통해서 일상생활에 필수적인 정보를 받아들이고 지식을 익히며, 전인적인 발달을 할 수 있도록 하는데 있어서 영·유아 교사는 그들의 놀이를 하는 동안 중재자이자 증진자, 모델 그리고 감독자로서 놀이에 참여하면서 영·유아의 놀이를 지원하고 확장 시키는 일을 담당한다.

참고 자료

이영주. 2020. 영유아교사의 놀이중심교육과정 실천역량 자기평가도구 개발 및 타당화 연구. 숙명여자대학교 대학원.
박민정. 2019. 유아교사의 놀이지도 경험에 대한 내러티브 탐구. 가천대학교 대학원.