C. W.Mills의 '사회학적 상상력(socilolgical imagination)'이란 무엇을 의미하는지 설명하시오

목차

I. 문제1: C. W.Mills의 '사회학적 상상력(socilolgical imagination)'이란 무엇을 의미하는지 설명하시오. 이때 한국 사회에서 나타나는 교육행위나 현상을 예로 들어서 사회학적 상상력을 발휘하여 설명하시오.
1. C. W.Mills의 '사회학적 상상력(socilolgical imagination)
2. 한국 사회에서 나타나는 교육 행위 및 현상에 비추어 본 사회학적 상상력

II. 문제2: 다음에 제시된 교육관이 어떤 것인지 분석하고, 그러한 교육관에 대하여 비평하시오. 비평에는 주장의 강점과 약점(또는 일리 있거나 무리인 점)을 구체적으로 지적하시오. <국가 차원에서 교육의 양과 질을 계획적으로 조절하는 것은 당연하다. 이 과정에서 적지 않은 비용이 투입되기는 하지만, 경쟁력 있는 인재를 양성하고 합리적 가치를 지향하는 사회가 형성되어 결과적으로 국가적 이익이 창출된다.>

III. 문제3: 학생집단 간 학업성취 수준의 차이는 다양한 관점에서 설명할 수 있다. 교육사회학에서는 대표적으로 다음과 같은 설명을 한다. <가. 능력별 수업을 통해 집단간 학업성취 수준의 차이를 감소시킬 수 있다. 나. 학업성취 수준의 차이는 학교교육에 지배집단의 문화가 반영된 결과이다. 다. 우수한 교사를 농촌 지역에 배치하면, 지역적 학업성취의 차이를 감소시킬 수 있다. 라. 사회 계층의 차이에 따른 독특한 언어와 사고 양식은 학업성취 수준의 차이를 가져온다.> 위의 설명 가운데 갈등적 설명이 무엇인지를 쓰고, 갈등론의 관점에서 집단간 학업성취 수준의 차이에 대하여 그와 같이 설명하는 배경을 구체적으로 기술하시오.

본문내용

문제1: C. W.Mills의 '사회학적 상상력(socilolgical imagination)'이란 무엇을 의미하는지 설명하시오. 이때 한국 사회에서 나타나는 교육행위나 현상을 예로 들어서 사회학적 상상력을 발휘하여 설명하시오.

1. C. W.Mills의 '사회학적 상상력(socilolgical imagination)

밀즈가 말한 사회학적 상상력이라는 것은 상상력 그 자체에 대한 탐구보다는 개인이 지니고 있는 자아와 사회적 현실을 결부시키는 하나의 인식력이라고 말할 수 있을 것이다. 현대 사회는 개인을 소외시키는 생산 방식을 갖추고 있다. 더불어 정치적 이데올로기 등에 의해 지배되는데 그 대안으로서 내세워진 것이 바로 사회학적 상상력이다. 사회학적 상상력을 갖고 있는 개인은 자아와 현실 세계 간의 상호작용을 이해하며, 개인적인 수준의 문제와 사회의 구조, 그리고 개인의 조건과 역사적인 상황 간의 관계성을 인식한다. 이는 말처럼 쉽지 않은 것인데, 그러한 자세를 갖추기 위해서는 자기 자신이 사회에서 어떤 위치에 존재하고 있으며 또 어떤 의미를 지니고 있는가를 고민하는 것은 물론이고 사회 구조 및 변화 등을 감지하려는 적극성을 지녀야 한다. 다시 말해서 한 개인이 사회적이고도 역사적인 주체성을 적극적으로 그리고 스스로 인식할 필요성이 있는 것이다.

<중 략>

문제2: 다음에 제시된 교육관이 어떤 것인지 분석하고, 그러한 교육관에 대하여 비평하시오. 비평에는 주장의 강점과 약점(또는 일리 있거나 무리인 점)을 구체적으로 지적하시오.
<국가 차원에서 교육의 양과 질을 계획적으로 조절하는 것은 당연하다. 이 과정에서 적지 않은 비용이 투입되기는 하지만, 경쟁력 있는 인재를 양성하고 합리적 가치를 지향하는 사회가 형성되어 결과적으로 국가적 이익이 창출된다.>

위 내용에서 제시된 교육관은 발전교육론이라고 말할 수 있다. 발전교육론이라는 것은 교육을 국가 발전에 이바지하기 위한 기제로 여기는 것이다.

참고 자료

C. 라이트 밀즈, 사회학적 상상력, 돌베개, 2004.
김병욱, 교육사회학, 학지사, 2021.
장재천, 교육사회학의 이론과 실천, 교육과학사. 2009.
최현주, 사회학적 상상력 개념의 교육적 가치 연구, 연세대학교 교육대학원, 2008.