[수업설계] 초등 상수도교육

목차

서론

본론
●수돗물의 공급과 중요성
◎상수도의 역사
◎수돗물공급과정
◎안전한 수돗물
◎수돗물 절약
◎용어정리
● 관련 이론 탐색
◎사회과 탐구 수업의 원리와 탐구 기능
◎지역사례 탐구활동
●수업의 설계
◎체험 활동
◎조사,탐구하기

결론

본문내용

서론

과거에 비해 최근의 수돗물에 대한 인식은 많이 좋아졌다. 하지만 아직까지 수돗물을 식수로 사용하고 있는 가정은 많지 않은 실정이다. 이는 교육과정에서 수돗물의 안전성을 강조하고 물의 소중함을 일깨우는 내용의 부족 때문일 것이다. 이에 수돗물의 공급과정 및 각종 수돗물에 대한 내용을 탐구학습모형을 통해 알아보면서 물의 소중함과 수돗물의 안전성을 강조하는 수업을 계획해 보려 한다.
우리 인체의 약 70%는 물로 구성되어 있으며, 체내의 물을 1 - 2% 잃어도 괴로움을 느끼고 5 - 12%를 잃으면 생명을 잃는다. 사람은 음식을 먹지 않고서도 4 - 6주 정도 생존이 가능하지만 물을 마시지 않으면 1주일도 채 못 가 사망하게 된다.
물은 이 세상에서 가장 흔한 용매인데 용매란 다른 물질을 녹일 수 있는 액체로서 물만큼 다른 물질을 많이 녹일 수 있는 액체는 없다. 이것이 바로 물에서 가장 많은 미네랄을 발견할 수 있는 이유이다.
우리가 수돗물을 마시기 시작한 것은 1886년 부산 보수천으로부터 죽관의 도수설비를 최초로 설치한 후, 점차 수도시설이 보급되어 오늘에 이르고 있으며, 수도시설이 보급되지 않았을 때에는 개천이나 우물물을 길어다 마셨기 때문에 수인성 전염병이 많이 발생하여 평균 수명이 매우 짧았다고 한다.
지금으로부터 180여년전인 1814년 영국의 리버풀, 맨체스터 시민의 평균 수명은 26세에 지나지 않았으며, 그 당시는 수도가 보급되지 않아 개울물을 사용하던 시대여서 시민들은 거의 해마다 수인성 전염병인 콜레라가 번져 공포에 떨었다고 하며, 다른 도시에서도 평균 수명은 비슷했다는 기록이 있어 어떤 학자는 평균수명의 연장은 의학의 발전보다는 수돗물의 보급이 더 많이 이바지했다고 주장하기도 한다
이렇듯 수돗물은 우리 생활에서 필수 불가결한 요소이며 우리의 건강과도 밀접한 관련이 있다. 이러한 수돗물에 대해서 좀더 자세히 알아보고 이와 관련된 사례를 개발해 보았다.

참고 자료

*가치 탐구 학습 모형 / 가치 탐구 학습 모형의 적용
광주초등국어교육학회 정경미. 2000.
*중학생의 현장 체험학습 공간에 관한 연구 - 부산시를 중심으로 -
부산대학교 도시문제연구소 이성호, 김헌숙. 2000.
*수돗물 공급신뢰도 개선의 가치측정 - 조건부 가치측정법을 이용하여 -
한국환경경제학회, 한국자원경제학회 ( 구 한국환경경제학회 ) 김태유, 엄미정, 황영순. 1999
*환경문제와 환경교육의 과제 한국민주시민교육학회 김창희. 1998.
*서울상수도 사업본부 http://water.seoul.go.kr
*부산광역시 상수도사업본부 http://www.waterworks.busan.kr
*정영복 - 교육사랑 http://my.netian.com/~bjt94
*한국수자원공사 http://www.kowaco.or.kr