한 아동을 선택하여 현재 언어발달수준(음운/의미/구문/화용, 읽기/쓰기)을 관찰 및 평가를 해보고, 그 아동의 현재 언어발달 수준을 촉진한 요인 혹은 부족한 요인들을 해석해보고, 적절한 교육내용과 방법을 제시하시오.

소개글

"한 아동을 선택하여 현재 언어발달수준(음운/의미/구문/화용, 읽기/쓰기)을 관찰 및 평가를 해보고, 그 아동의 현재 언어발달 수준을 촉진한 요인 혹은 부족한 요인들을 해석해보고, 적절한 교육내용과 방법을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 관찰아동 개요
2. 관찰 내용
3. 언어 발달 이론
4. 사례 아동을 위한 교육법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어란 인간의 일상생활과 심리, 사회 문화적인 측면에서 굉장히 큰 비중을 차지하고 있다. 그리고 교육은 언어를 통하여 이루지는 과정이기 때문에 교육 전반에 언어가 끼치는 영향은 매우 크다고 할 수 있다. 특히 유아기는 언어의 발달 과정에서 가장 활발한 시기 중 하나로서 발달에 알맞은 바람직하고 체계적인 언어 지도를 실천하기 위하여 부모와 교사가 언어학에 대한 기초적인 지식과 언어 교육에 대한 지식, 언어 발달에 대한 지식을 갖추고 아이가 언어를 바르게 습득할 수 있도록 환경을 만들어 주는 것이 필요하다. 실태 조사를 보게 되면 부모들은 문자에 대한 지도를 걱정하고 있고 주로 학습지를 이용하여 문자 지도를 시행하고 있는 것으로 조사되었다. 그리고 일부 유치원과 가정에서 부모들의 요구를 반영하여 실되고 있는 과도한 문자 교육으로 인하여 초등학교 입학생들의 한글 능력은 매우 뛰어나지만 그 중 읽고 쓰는 태도와 쓰는 순서 등에서 교정이 필요한 것이 발견되었다.

참고 자료

곽향림 <피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점>, 유아교육한논집, 1998
류성림 <수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용에 역할에 관한 고찰>, 과학,수학교육연구, 1999
한순미 <비고츠키와 교육>, 교육사, 1999