외국어로서의 한국어교재론_일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 교재 구성표를 작성하고 개요를 설명_교수요목 고려(((교재구성표 첨부완료)))

소개글

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목차

Ⅰ. 교수요목

Ⅱ. 교재 구성표
1) 교재 선택
2) 교재 구성표 : 교수요목을 활용한

본문내용

교수요목이라는 것은 교육의 내용, 순서의 개요를 이루는 설계물이다. 다시 말해, 교재 구성의 근간을 이루는 것이다. 과거 교수요목에서는 교육 내용을 위주로 담아왔으나, 현재는 과정중심의 교육 방법 또한 담고 있다. 교수요목의 종류는 다양하지만 본 과제물에서는 배론원격평생교육원 외국어로서의 한국어교재론 교안 4주차 1에 다루었던 김정숙(2002)의 교수요목을 사용하려고 한다. 김정숙은 교수요목을 3가지로 분류하였다. 첫째, 문법적 교수요목이다. 이는 문법적 난이도, 빈도수, 명사 및 동사, 현재 및 과거 시제 등을 말한다. 둘째, 개념·기능적 교수요목이다. 언어를 실제적 의사소통 목적으로 파악하고 표현과 수행하는 의사소통을 목적으로 하고 있다. 셋째, 과제 중심 교수요목이다. 학습자가 수행할 과제, 활동, 의미 표현, 기능 수행에 초점을 둔 의사소통을 일컫는다.

참고 자료

여성결혼이민자와 함께하는 한국어 4 / 국립국어원 / 2010
여성결혼이민자를 위한 독학용 한국어 기초 교재 개발 방안 연구 / 강나현 / 2012
여성 결혼이민자 대상 한국어 교재의 대화문 분석 및 구성 방안 연구 : 사회언어학적 요소를 중심으로 / 유은우 / 2011
외국어로서의 한국어교재론 / 배론원격평생교육원 / 2014