외국어로서의 한국어능력평가론_한국어 의사소통 능력의 개념이 도출되게 된 배경에 대해서 상술하고 한국어 의사소통 능력은 구체적으로 무엇인지 제출하십시오

소개글

"외국어로서의 한국어능력평가론_한국어 의사소통 능력의 개념이 도출되게 된 배경에 대해서 상술하고 한국어 의사소통 능력은 구체적으로 무엇인지 제출하십시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 한국어 의사소통능력의 배경
Ⅱ. 한국어 의사소통능력의 구체적 개념

본문내용

Ⅰ. 한국어 의사소통능력의 배경

오늘날의 학습은 언어기능의 습득과 더불어 자기 생각을 표현하는 능력 배양에 중점을 두고 있다, 그리하여 자연스럽게 외국어 학습의 일차적인 목표는 의사소통기능의 배양을 두고 있다. 문법 지식과 사회 환경에 맞게 언어를 사용하고 그것이 인지가능 하도록 구성하는 것이다. 그리고 담화에 원칙에 따라서 발화와 전달기능이 어떻게 연락되는가 하는 점이 포함되어 한다.

1990년대 후반 이후에 한국어에 관한 학습자의 수가 증가함에 따라 한국어 학습자의 층이 다양해지면서 한국어를 학습하고 있는 개개인의 학습자들은 달성하고자 하는 목적 또한 다양해졌다. 학문, 일반 목적, 이주, 직업 등 다양한 한국어 학습자 군이 등장하게 되면서 한국어 학습의 최종목적 또한 다양해졌다. 허나 한국어를 배우고자 하는 목적이 다르더라도 한국어 학습에 있어서 한국에를 매개로 하는 의사소통이 전제하고 있다. 한국어를 매개로한 의사소통이 이루어져야 한다.

참고 자료

양정현 / 2013 / 희곡을 활용한 한국어 고급 학습자의 의사소통 능력 향상 방안 연구 : 사회·문화 맥락 소통 능력을 중심으로 / 한국외국어대학교 대학원
홍수민 / 2013 / 한국어 학습자의 의사소통전략 사용 양상 연구 : 교재에 반영된 의사소통전략과 비교하여 / 영남대학교 대학원