바로 참고하여 사용하실 수 있는 수학 교과 계열 과목 세부능력 및 특기사항 작성 참고용 매우 많은 풍부한 두 번째 예시글들 2

소개글

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학교생활기록부 교과 학습 발달 상황 및 세부 능력 특기 사항 작성을 위한 예시글입니다. 교과 세특은 학생 참여 수업과 과정 평가 결과를 기재하는 360도 다면 평가라고 할 수 있습니다. 또한 현재 입시 체제 하에서 매우 중요하고 앞으로 상대적으로 매우 중요해질 전망입니다.
여기에 추가하여 사상 초유의 코로나에다가 설상가상으로 오미크론로 인한 장기 원격 미출석 수업으로 인하여, 생기부에서의 다른 영역의 비중은 더욱 줄어들고 교과 세특의 중요성은 이루 말할 수 없이 비중이 커졌습니다!!!
이미 교육청에서는, 일선 학교에서 자체적으로 지필 평가의 횟수와 수행 평가의 비중을 자율적으로 조절하도록 허용한다는 지침을 내렸습니다. 하지만 이런 변화 속에서도 여전히 건재한 것은 바로 교과 세특입니다. 3년 동안 여러 교과 선생님들이 한 명의 학생들을 다면평가한다는 점에서, 가장 신뢰성이 있기 때문입니다. 또한 학생의 일생을 바꿀 수도 있는 비중입니다.
현재 대학 입시 판도가 엄청나게 다시 바뀌고 있습니다. 모 학교, 모 교수 사건으로 인하여 이제 학교생활기록부에서 비교과영역의 비중이 줄어가고 교과 영역 비중이 커질 전망입니다. 그렇다고 해서 정성평가 측면이 아주 사라질 수는 없습니다.
따라서 그 비중과 작성 분량이 그대로인 학교생활기록부 과목별 교과학습 발달 상황 세부능력 및 특기사항(학생 참여 수업과 과정 평가 결과를 기재하는 360도 다면 평가)의 중요성은 엄청나게 큽니다. 입시의 당락을 좌우할 정도로 중요합니다.

본 파일 내용의 용지 상하 좌우 여백과 글자 크기는 작습니다(한글 글자 크기 12포인트 / 줄간격 160% / 여백 : 머리말, 꼬리말 : 0 / 위, 아래 및 왼쪽, 오른쪽 : 10mm로 대폭 줄였습니다. 조금이라도 풍부한 내용을 더 싣기 위함입니다) 매우 구체적이고 실용적이며 글매무새를 잘 가다듬은 예시문들이 수록되어 있습니다.
수업을 통해 학생의 발전과 성장을 견인하는, 교육철학-평가계획-교육내용-수업기록의 일체화를 통한 상시적인 학생 중심 수업을 구현하는 자료입니다. 교과 성적 점수만으로 알 수 없는 학생의 우수성과 성취도를 보여주는 기록 예시글입니다. 수업은 단순히 지식이나 기술을 전수하는 일이 아니라, 문제 제기 또는 과제 부여를 통해 학생들이 문제를 인식하고, 과제를 수행하는 과정에서 해결 방안을 모색하도록 만드는 작업입니다. 과제 수행을 위한 협업의 과정은 읽기 -> 생각하기 -> 쓰기 -> 발표하기 -> 토론하기 -> 생각의 재정립으로 이루어집니다.
또한 수업 시스템은 교사의 교육 철학에 대한 성찰 -> 수업을 통해 학생들에게 길러주고자 하는 역량 설정 -> 교과 성격과 목표 달성에 적합한 평가 계획 수립 -> 평가 계획에 부합하는 교육 내용 구성 및 수업 설계 -> 학생의 성장에 대한 기록 의 과정 속에서 운영됩니다.

과목별 세부 능력 및 특기 사항들을 작성하실 때 유용하고 효율적으로 참고하실 수 있는 실용적인 자료입니다. 참고, 활용하시기 쉽도록 매우 깔끔하고 세련되며 구체적인 문체로 잘 정리되어 있습니다. 유용하게 활용하시기 바랍니다. 감사합니다. 앞으로 계속 좋은 자료들이 기다리고 있습니다. 많이 기대해 주세요 ^^
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수업 참여를 생생하게 제시하는 학교생활기록부 학습발달상황(세부 능력 및 특기 사항, 참여 태도와 노력, 학생 변화와 성장 등)

학생부 종합전형 심사관님들의 시선과 주목을 끄는 탁월한 글
교육과정-학생 참여 수업-평가-기록 삼위일체 구현을 위한 기재 내용들
점수만으로는 알 수 없는 우수성을 보여주며 합격으로 이끄는 행운의 글
교육철학-평가계획-교육내용-수업기록의 일체화를 통한 상시적인 학생 중심 수업 구현
교과별 성취 기준에 따른 학습 목표 성취를 위한 자기주도적 학습에 의한 변화와 성장 정도

사상 초유의 코로나로 인한 장기 미출석 원격 수업 시기!!! 더욱 변별력과 비중이 커지는 세특
(학생의 참여 수업, 과정 평가 결과, 노력과 태도, 변화와 성장을 기록, 반영하는 360도 다면 평가)
성취 수준, 학습 활동, 내용, 참여도, 구체적인 성장 사례 등 학생 참여 수업과 과정 평가 결과를 기재하는 360도 다면 평가에서의 수업 지향

수업 : 단순히 지식이나 기술을 전수하는 일이 아니라, 문제 제기 또는 과제 부여를 통해 학생들이 문제를 인식하고, 과제를 수행하는 과정에서 해결 방안을 모색하도록 만드는 작업 / 과제 수행을 위한 협업 / 읽기 -> 생각하기 -> 쓰기 -> 발표하기 -> 토론하기 -> 생각의 재정립

수업 시스템 :
교사의 교육 철학에 대한 성찰 -> 수업을 통해 학생들에게 길러주고자 하는 역량 설정 ->
교과 성격과 목표 달성에 적합한 평가 계획 수립 -> 평가 계획에 부합하는 교육 내용 구성 및 수업 설계 -> 학생의 성장에 대한 기록 의 과정 속에서 운영

목차

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본문내용

다항식 (a+b)의 거듭제곱을 쉽게 전개하는 과정에서 나타나는 규칙성을 교사와 친구에게 차분하게 설명함. 수학 수업에 성실하게 참여하는 학생으로, 학습하는 과정에 신중한 태도를 지녔으며, 사고과정이 논리적으로 학습한 내용을 활용하는데 높은 정확도를 보임.수학자 데카르트의 일생과 업적에 대해 발표함. 몸이 약했던 사실과 수학 뿐만 아니라 물리학, 철학에서도 능통한 수학자의 개인적 삶에 흥미를 보임. 수학사 발표가 좌표평면을 고안해낸 유명한 천장의 파리 일화부터 미지수 x의 표현과 거듭제곱의 표기방식 등을 고민한 데카르트의 수학적 고민에 대해 알게 되는 계기가 됨.

대부분의 수업시간에 칠판을 이용하여 지난 시간에 배운 내용 중 자신이 중요하다고 생각하는 것을 친구들에게 발표함. 특히, 지수함수의 대소비교에서 증가함수와 감소함수의 성질을 이용하여 설명하여 지수함수에 대한 이해도를 높임. 학습 영상 제작 시간에 본인이 온라인 수업에서 배운 내용 중 수열과 관련된 내용을 설명하는 영상을 제작함. 영상에서 수열의 뜻과 등차수열의 일반항, 등차수열의 합 등을 알기 쉽게 설명하여 수학적 표현력을 기름. 조건에 맞는 등비수열을 스스로 만들고, 자신이 만든 등비수열에서 홀수항으로 만들어진 새로운 수열이 공비가 원래 수열의 제곱이며 첫째항이 같은 등비수열임을 설명함.

다항식 (a+b)의 세제곱의 곱셈공식이 기하학적으로 어떠한 의미를 갖는지 블럭을 활용해 시각적으로 친구들에게 설명하는 과정에서 논리적 사고력과 수학적 표현능력이 두드러짐.

다항식 (a+b)의 세제곱의 곱셈공식이 기하학적으로 어떠한 의미를 갖는지 알아보는 활동에서 다른 모둠과 토론을 통해 알게 된 의미를 모둠원에게 다시 설명함. 수학자 오일러의 업적에 대한 발표를 통하여 사람은 같은 것을 보고 다른 의미를 가질 수 있다는 것을 다시 한 번 깨닫고 수학적으로 바라보고 의미를 찾는 태도를 지녀야겠다고 생각함. 나아가 그래픽, 측량 등 사회의 각 분야에 쓰이는 수학에 대해 생각해봄

참고 자료

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