한국어교육의 연구동향을 정리하십시오.

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목차

1. 열면서
2. 연도별 한국어 교육의 연구동향
3. 닫으면서

본문내용

1. 열면서
한국어교육은 한국어를 교육적 대상과 목적으로 가르치는 행위로서, 학습자들의 배경 문화와 학습 목표 및 동기가 다양하기 때문에, 한국 내 단일 학습자를 배경으로 국어 교육을 하는 것보다, 내용이나 방법에 있어 복잡한 측면이 있다. 또한 이론적 기초가 축척된 토대 위에서 진행되는 국어교육과는 다르게, 다양한 측면의 시대적 필요와 여건과 요구에 따라서 현장에서 교육이 진행되면서 이론을 정립하고 있기 때문에, 외국어로서 또는 제2언어로서 한국어 교육에 대한 이론적 연구는 앞으로도 진행 중인 것이다.
한국어교육을 대상으로 한국어교육에 관한 제반 문제를 연구하는 분야는 언어 내적 분야-말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 포함되는 언어기능교육, 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 한국어사 등을 포함하는 문법교육, 한국인의 가치관과 전통, 한국의 예술, 한국의 문화재, 한국의 생활풍습, 한국의 문학 등에 대해 알아보는 문화교육 등과 언어 외적 분야-교육과정론, 교육방법론, 교육평가론, 교재론, 교사론 등을 다루는 교육 분야, 학습자의 연령 및 학력, 학습자의 성격, 언어능력, 지역 등으로 나눌 수 있다.

참고 자료

없음