백워드 교육과정 예시 설계- 과학 6학년 날씨와 생활 A+

목차

1. 선정 단원
2. 교육과정 검토
3. 지도서 단원 학습 목표 검토
4. 영속적 이해 도출
5. 본질적 질문 도출
6. 수행 과제 설정
7. 백워드 설계

본문내용

1. 선정 단원
과학 5-6학년군 6단원 날씨와 우리 생활

2. 교육과정 검토
(6) 날씨와 우리 생활
이 단원에서는 학생들이 경험한 기상 현상을 중심으로 여러 가지 날씨 요소를 이해함으로써 날씨와 우리 생활과의 관계를 탐구하려는 태도를 갖도록 한다. 습도가 우리 생활에 미치는 영향을 설명하고, 이슬, 안개, 구름의 차이와 구름에서 비와 눈이 내리는 과정을 이해하도록 한다. 또한 저기압과 고기압의 의미, 바람이 부는 이유, 우리나라 계절별 날씨의 특징 등을 알아보도록 한다.

<탐구 활동>
- 건습구 온도계로 습도 측정하기
- 이슬, 안개 발생 실험하기
- 바람 발생에 대한 모형실험 하기

<학습요소>
습도, 이슬, 안개, 구름, 비와 눈, 기압, 저기압과 고기압, 바람, 계절별 날씨

<교수 학습 방법 및 유의 사항>
- 날씨는 학생들이 매일 접하는 자연 현상으로, 관찰과 실험을 중심으로 한 탐구 활동의 좋은 소재가 된다. 따라서 이 단원에서는 관찰과 실험을 중심으로 여러 가지 날씨 요소의 특징을 이해할 수 있도록 계획한다.
- 구체적인 실험을 통하여 여러 가지 날씨 요소를 관찰하도록 하고, 관찰한 결과를 우리 생활과 관련짓도록 한다.
- 이 단원은 초등학교 3-4학년군의 ‘물의 상태 변화’, ‘물의 여행’, 중학교 1-3학년군의 ‘기권과 날씨’와 연계된다.

<평가 방법 및 유의사항>
- 단편적인 지식의 평가를 지양하고, 관찰과 실험에 대한 이해도 등에 대해 관찰 평가를 실시할 수 있다.
- 건습구 온도계로 습도를 측정하는 과정이나 바람 발생에 대한 모형실험의 과정을 실험 평가 할 수 있다.

3. 지도서 단원 학습 목표 검토
<태도 영역>
- 다양한 날씨 현상에 흥미와 호기심을 가진다.
- 날씨와 우리 생활의 관계에 호기심을 가진다.

<탐구 영역>
- 건습구 습도계로 습도를 측정할 수 있다.
- 공기의 온도에 따른 공기의 무게를 측정할 수 있다.

참고 자료

없음