한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사를 비교하여 설명하시오

소개글

한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사를 비교하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
2. 한국의 학교사회복지 역사
3. 외국의 학교사회복지 역사 – 미국
4. 한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사 비교
5. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교는 국가가 국민에게 교육의 의무와 권리를 시행하기 위해 행하는 모든 교육과정과 교육행위, 더 나아가서 학생이 학교생활을 영위할 수 있도록 보장하는 공공체계이다. 학교 교육은 모두 평등하게 교육의 기회를 보장해야 하며 학교생활을 영위할 수 있도록 해야 한다.이러한 상황에서학교사회복지는 사회복지의 전문적인 분야로서 학교라는 특수한 장의 속성과 사회복지의 속성을 모두 포함하고 있어야 한다. 따라서 학교의 고유한 목적을 달성하는 데 조력하는 역할을 수행하면서 사회복지의 목적을 동시에 달성해야 한다. 학교 안에 학생들의 지식과 인성교육을 위해 교사가 있고 육체의 건강을 위해 보건ㆍ양호교사가 있고 영양관리를 위해 영양사가 있고 마음의 양식을 위해 사서교사가 있듯이 학생 문제의 예방과 해결을 위해 지역사회-가정-학교를 연계하는 학교사회복지사가 꼭 필요하다. 따라서 본론에서는 한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사를 비교하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지란

학교사회복지(school social work)는 학교에서 이루어지는 사회복지실천이다. 학교사회복지는 1800년대 후반에서 1900년대 초기의 미국에서 발달하기 시작하였으며, 1900년대 초기 가정과 학교의 협조를 연계해 주는 방문교사 역할에 초점을 맞추어 정의되었다. 1900년대 중반부터는 학교 부적응 학생의 심리치료와 사회기능향상에 초점을 두어 정의되었다.

참고 자료

김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
정영모·임현정(2018). 교육복지우선지원사업의 현황과 과제, 교육개발.
서은정(2008). 학교사회복지 서비스 연계 활동에 관한 연구, 가톨릭대학교 석사학위논문.
한유경(2013). 교육복지우선 지원 사업 학교효과 분석, 서울대학교 석사학위논문.