학교사회복지의 의의를 제시하고, 자신이 알고 있는 학교사회복지의 사례를 들어 설명한 뒤 해당 사례

소개글

학교사회복지론
주제: 학교사회복지의 의의를 제시하고, 자신이 알고 있는 학교사회복지의 사례를 들어 설명한 뒤 해당 사례와 학교사회복지의 의의를 연결지어 서술해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 필요성
3. 학교사회복지 사례와 의의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라는 모든 국민이 인간으로서 존엄과 가치를 가지고 있으며 행복 추구의 권리를 가진다고 헌법에서 명시하고 있다. 하지만 실제로는 이러한 권리가 제대로 못지켜지면서 많은 문제들이 나타나고 있다. 특히 청소년에게는 청소년기에 나타나는 변화와 환경으로 인해서 성인과는 다른 문제들이 발생하기도 한다.
청소년기는 신체적 변화, 심리적 변화, 인지적 변화, 사회적 변화 등이 급격하게 이루어지게 되고 환경과 상호작용이 증가하게 된다. 또한 이와 같은 환경에서 많은 영향을 받게 되는데 주로 학교를 통해서 영향을 받게 된다. 아동과 청소년시기에 학교는 중요한 사회 공간으로서 올바른 학교 환경을 만드는 것은 결국 청소년들의 문제를 해결하는데 중요하다고 할 수 있다.
본론에서는 이를 위한 학교사회복지를 알아보고 학교사회복지가 가지고 있는 의의를 설명하도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
학교사회복지는 아동복지 활동 분야 중 하나로 사회복지 원리와 방법을 통해서 신체적, 심리적, 사회적, 경제적 문제와 학교에서 발생하는 문제들을 예방하고 치료하여 교육 목표 달성을 위한 전문적 활동과 정책 제도를 의미한다.
학교복지는 학생이 학교에서 역기능적 경험을 통해서 겪을 수 있는 심리ㆍ사회적 문제를 예방하고 해결하는 것과 함께 모든 학생들이 자신들이 가지고 있는 잠재적 능력을 최대한으로 발휘하도록 최상의 교육환경을 포함하여 공평한 교육기회를 제공하면서 궁극적으로는 학생의 안녕과 행복을 보장하도록 하는 제도 정책과 실천이라고 할 수 있다.

2. 학교사회복지의 필요성
우리나라는 급격한 경제성장이 이루어지면서 아동과 청소년들에게 물리적으로는 이전보다 나은 교육환경을 제공하였다. 그러나 급격한 경제성장은 다양한 사회변화들을 촉발시키게 되면서 개인주의, 물질주의가 심화하는 결과로 나타났다. 가족과 관련된 문제, 사회 양극화 심화 등의 문제가 발생하게 되었다.

참고 자료

임경선, 「학교사회복지론」, 어가, 2020.
이순 외 8명, 「학교속 행복한 발걸음」, 경기도수원교육지원청, 2013.
성민성 외 19명, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2009.
전재일, 「학교사회복지」, 사회복지개발연구원, 2008.