3주 2강에서 상담의 유형을 학습했습니다. 집단상담은 개인상담을 보완하는 기능을 가지고 1970년대에 우리나라에 소개된 상담의

소개글

상담심리학
주제: 3주 2강에서 상담의 유형을 학습했습니다. 집단상담은 개인상담을 보완하는 기능을 가지고 1970년대에 우리나라에 소개된 상담의 한 유형입니다. 개인상담과 집단상담에 대해서 각 상담의 개념과 사례를 서술하고(직접 경험한 경우가 아니어도 관계 없습니다. 기사 검색 등을 통해 관련 사례를 찾을 수 있습니다.) 효과와 차이점을 비교하여 서론, 본론, 결론의 형식으로 서술하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개인상담
1) 개념
2) 사례
2. 집단상담
1) 개념
2) 사례
3. 개인상담과 집단상담의 효과와 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
상담에는 다양한 종류가 있다. 상담자와 내담자가 일대일 관계를 맺기도 하지만, 개인적인 심리문제를 해결하고 치료하기 위하여 비슷한 고민을 갖는 내담자들을 집단으로 모집하여 집단상담을 하기도 한다.
개인적 심리문제이지만 사회구조적 모순이나 조직에서 일어난 문제를 예방 및 치료하고자 하는 사회적 요구가 증가함에 따라 이러한 상담수요를 해결하기 위하여 최근에는 집단상담도 늘어나고 있다. 사례자가 각각 사례에 적절한 상담방법을 찾는 것이 중요하다.
본론에서는 개인상담과 집단상담에 대하여 학습하여 정리하고 두 가지 상담에 대한 사례를 조사하고 상담 방법의 효과와 차이점에 대하여 비교 분석하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 개인상담
1) 개념
상담이란 상식적인 의미에서 개인의 문제를 대화로 해결하는 활동이다. 다양한 상황에서 상담이 이루어질 수 있으나 개인상담이란 상담자가 상담실에서 한 명의 내담자를 대면하여 상담하는 것으로 좁아진다. 개인상담이란 내담자의 필요와 특징에 따라 변화될 수 있는 절차 속에서 이루어지는 두 사람 사이의 역동적이고 목적 있는 관계이며 내담자의 자기명료화와 자기결정에 초점을 두고 상담자와 내담자가 서로 참여하는 것이다(Wrenn, 1962).
상담이 일상대화와 다른 이유는 바로 상담이 가진 목적이다. 상담자와 내담자가 상담을 통하여 나아가야할 방향을 정하고 내담자가 가진 문제를 해결하며 부적응행동이나 성격을 변화시키며 개인으로의 성장을 돕는다. 바람직한 행동을 감소시키고 바람직한 행동은 증가시켜 사회에 잘 적응할 수 있도록 하며, 자아와 경험 간의 불일치를 제거하고 방어기제를 내려놓게 함으로써 궁극적으로 충분히 기능하는 사람이 되도록 하는 것이다.

2) 사례
(1) 조손가정 청소년의 스마트폰 중독 예방과 또래애착 사례연구
중학교에 재학중인 16세(여) A양은 2남1녀 중 장녀이며 어릴적 부모의 이혼으로 조부모와 지내고 있으며, 주양육자인 외할머니와의 갈등, 담임선생님과의 갈등으로 어려움을 겪고 있으며 스마트폰에 대한 중독과 또래관계의 어려움을 호소하고 있다.

참고 자료

장미경 외, 『집단상담의 기초』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016.
현정환, 『상담심리학』, 양서원, 2019.
박정임, 이영숙, 「에니어그램을 적용한 학교폭력 예방교육 역할극 집단상담 사례」, 방과후아동지도연구, 2017. pp.19-39.
김송이 김동일, 「조손가정 청소년의 스마트폰 중독 예방과 또래애착 사례연구」, 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10권 3호, 2020, pp.79-89.