미술관련활동 대소집단, 연령별 교수법에 대한 분석 (대학원)

목차

Ⅰ. 미술활동
1. 미술활동의 대·소집단 교수방법
2. 연령별 미술활동 교수방법

Ⅱ. 미술감상활동
1. 미술감상활동의 대·소집단 교수방법
2. 연령별 미술감상활동 교수방법

Ⅲ. 출처

본문내용

1. 미술활동의 대·소집단 교수방법
ⅰ. 미술활동의 지도방법
(1) 교사의 사전준비
1. 주제와 유아들의 발달, 흥미를 고려하여 미술 활동에 대한 계획을 세운다.
2. 활동에 필요한 자료를 유아 인원수에 맞게 준비한다.
3. 교사는 작업순서도에 따라 사전에 미리 만들어봐야하며, 유아들이 쉽게 이해할 수 있도록 설명하는 방법을 연구해야 한다.
4. 새로운 작업에 부담을 갖는 유아를 위해 이전에 해보았던 익숙한 활동 1~2개를 제공해 주어야 한다.

(2) 탐색활동 및 재료 소개
1. 새로운 미술활동을 시작하기 전에 교사는 유아들의 사전경험에 기초하여 적절한 질문으로 이끌어나가며 오늘 할 미술활동이 무엇인지 실제 자료를 보여주며 설명한다.
2. 유아가 표현활동에 사용할 수 있는 미리 준비한 다양한 재료들을 소개한다.
- 자료의 이름이나 사용법과 주의점, 특징 등에 대해 안내하고, 어떨 때 사용하면 효과적인지 생각하면서 활동할 수 있게 한다.
3. 새로운 활동을 원하는 유아와 기존활동을 원하는 유아가 있으므로 유아들이 원하는 활동을 선택하게 한 후, 각각 해당 자료가 준비된 책상으로 보낸다.

(4) 정리정돈
1. 활동이 끝난 후, 사용했던 자료를 제자리에 정돈한다.
2. 작품은 감상을 위해 앞쪽 게시판에 게시하도록 한다.

(5) 작품 감상 및 평가
1. 작품의 종류에 따라 앞의 게시판에 모두 붙여 놓고 감상할 수도 있고, 4~5명씩 나누어서 작품을 감상하는 방법으로 진행할 수도 있다.

2. 연령별 미술감상활동 교수방법
ⅰ. 미술활동의 연령별 교수방법
(1) 만 3, 4세
- 만3, 4세 유아는 여러 종류의 미술활동들을 공동으로 할 수 있다.
- 함께 작업하는 것을 재미있어 하지만 아직까지는 전체 작품이 아니라 자신이 만든 부분만에만 흥미를 느끼고 보는 경향이 있다.
- ‘개인 작품 합하여 완성하기’와 같이 각자가 개별적인 역할을 하는 공동 활동을 가장 잘할 수 있다.

참고 자료

교육과학기술부(2013). 3, 4, 5세 누리과정 교사용 지도서 『동식물과 자연』
윤애희, 정정옥(2011). 유아교사를 위한 아동미술의 이론과 실제. 파란마음. 71-75.
이정욱, 임수진(2017). 탐색·표현·감상의 통합적 유아미술교육. 정민사.
장미선(2015). 만3-5세 혼합연령집단의 협동적 미술활동이 유아의 미술능력과 정서지능에 미치는 영향. 국내석사학위논문 전남대학교 대학원. 광주.
정수진(2019). 유아 미술감상교육 관련 연구 동향 분석. 예술교육연구 17.3. 205-225.
하정연·김용환·백정이(2015). 자연친화적 접근의 유아미술교육. 경기 : 공동체