놀이지도의 의의는 무엇이며 놀이지도 시 교사의 놀이지도의 의의는 무엇이며 놀이지도 시 교사의 역할에 대해 서술하시고, 만3세와 만5세의 소집단과 대집단이 이루어질 수 있는 놀이 활동 계획안을 구체적으로 각각 1개씩 작성해 보시오

소개글

놀이지도
주제: 놀이지도의 의의는 무엇이며 놀이지도 시 교사의 역할에 대해 서술하시고, 만3세와 만5세의 소집단과 대집단이 이루어질 수 있는 놀이 활동 계획안을 구체적으로 각각 1개씩 작성해 보시오

목차

Ⅰ. 서론 (놀이지도의 의의와 교사의 역할)

Ⅱ. 본론
1. 만3세 놀이활동계획안
1) 소집단
2) 대집단
2. 만5세 놀이활동계획안
1) 소집단
2) 대집단

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

놀이지도의 의의는 다음과 같이 구분할 수 있다. 첫째, 놀이의 인정이다. 성인이 영유아가 하는 놀이에 관심을 표현할 경우 영유아는 성인이 자신의 놀이를 인정한다는 것을 인지하게 된다. 그를 통해 영유아는 독립성과 주도성이 형성되며 자신감을 갖게 된다. 둘째, 라포의 형성이다. 라포(rapport)라는 것은 서로에게 친밀감을 표현하는 것을 말하는데, 성인이 영유아 놀이에 참여하는 과정을 통해 성인과 영유아는 라포를 형성하게 된다. 셋째, 놀이의 지속이다. 성인의 놀이참여는 영유아의 놀이를 중단시킬 수 있는 방해물에 대한 완충제 역할을 수행한다. 그를 통해 놀이시간을 더욱 길어지게 할 수 있다. 또한 성인의 놀이참여는 영유아 놀이를 보다 확장시킬 수 있으며 다양하게 만들 수 있다. 넷째, 세련된 놀이의 촉진이다. 놀이지도를 통해 단순한 놀이 활동을 좀 더 복잡하게 만들 수 있으며 유아의 잠재적인 발달수준(ZPD) 안에서 비계를 설정하여 놀이를 보다 세련되게 만들 수 있다. 다섯째, 인지와 사회성 발달이다. 성인이 적극적으로 참여하는 놀이훈련은 영유아의 창의성과 조망능력, 언어적 지능, 협동심 등의 능력을 촉진시키는 기제가 된다.

참고 자료

권혜진 외, 놀이지도 (아이와 교사가 즐거운), 양서원, 2016.
진명희 외, 놀이지도 (영유아 발달을 위한), 공동체, 2015.
남효순 외, 예비 영유아교사를 위한 놀이지도, 어가, 2018.
신지연 외, 영유아 교수학습방법, 파워북, 2018.