연구 계획서 작성(병원임상실습과 온라인 실습이 간호학생의 교육만족도에 미치는 영향)

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 필요성
2. 연구 배경
3. 연구 목적
4. 연구 가설

Ⅱ. 문헌고찰

Ⅲ. 연구방법
1. 연구 설계
2. 연구 대상자
3. 자료수집방법 및 기간
4. 자료분석방법
5. 연구동의서
6. 설문지

Ⅳ. 기대되는 연구결과
1. 느낀점
2. 참고문헌

본문내용

1. 연구 필요성
신종 코로나바이러스 감염증(코로나19, The COVID-19 pandemic)은 대학교육을 비대면과 온라인으로 전환시켰다. 온택트(ontact)는 비대면을 뜻하는 언택트(untact)에 연결(on)을 더한 개념으로, 대면을 최소화하면서 온라인을 활용한 연결로 소통하는 것을 뜻한다. 간호교육은 포스트 코로나(post COVID-19)TLEO 변화에 따라 새롭게 떠오르는 표준, 뉴노멀(new nomal) 시대를 맞이하고 있다. 2019년 말부터 2021년 6월 현재까지도 전 세계적으로 유행하고 있는 코로나19의 확산으로 대학에서는 대학을 연기하다 온라인 개강을 하게 되었고, 온라인을 활용한 비대면 수업의 비중이 증가하게 되었다.
간호교육에서 실습교육은 이론교육 만큼이나 중요한 부분이다. 간호학생은 실습교육을 통하여 이론으로 배운 간호지식과 실무를 통합적으로 배울 기회를 얻을 수 있으며, 임상에서의 의사소통이나 문제해결 등의 새로운 경험을 할 수 있다. 임상실습 교과목의 목표는 이론 교과에서 배운 지식을 토대로 다양한 간호교육의 성과를 실천하고 평가할 수 있어야 하고 이에 따라 적절한 실습활동을 하는 것이 매우 중요하다. 그러나 실습교육이 주로 이루어지는 병원에서는 감염병 예방과 학생들의 안전을 위해 임상실습이 중단되는 사례들이 일어나게 되었고, 학생들도 임상실습에서의 실습 중 감염될 지도 모른다는 두려움으로 임상실습에 선뜻 동의할 수 없는 상황이 되었다. 따라서 현재 코로나-19상황으로 앞서 말한 병원임상실습을 하지 못하는 상황이 되었고 이로 인해 다수의 학생들이 병원임상실습대신 온라인 실습으로 대체하고 있는 상황이다.
이론 교과에서 배운 지식을 임상현장에 적용하는 일은 간호학생에게 중요한 학습 목표 중 하나인데 병원의 사정에 따라 하지 못하게 되는 상황에 놓여 있으므로 병원임상실습과 온라인 실습이 적절하게 연결되는 전략이 필요하다고 생각된다.

참고 자료

김지연 『간호연구』(2021) 은학사
최순희 외5명, 한국간호교육학회지, 2014, “온라인 콘텐츠 협동학습과 개별학습의 Lab실-임상실습, 혼합실습교육 연계가 학습성취에 미치는 효과비교”
정기홍(2002) 『원격교육과 사이버대학의 발전방향에 관한 연구』 경기대학교 정보통신대학원, 석사학위논문
권영애(2017) 『실시간 원격화상시스템을 이용한 원격수업의 상호작용 유형과 학습 만족도에 관한 연구』, 서강대학교 교육대학원, 석사학위논문
질병관리본부 정책정보 - 감염병 위기 대응
http://www.cdc.go.kr/contents.es?mid=a20301020100
박성영(2020) 『비대면 온라인 실습수업을 통한 효율적 디자인교육 프로그램 연구』, 부경대학교 교육대학원, 석사학위논문
강지영(2020), 『온택트 시대의 시뮬레이션 간호실습교육 : 혼합방법 사례연구』, 학습자중심교과교육연구, 제20권, 제18호, p937-957
코로나바이러스감염증-19(COVID-19) http://ncov.mohw.go.kr/
『코로나19 예방 통제 핸드북』, 저우왕 외, 전호상 역, 나무옆의자, 2020.03.18.
코로나 19경보‘심각’일상생활 무엇이 달라지나, 박영석, 2020.2.23.
http://www.ihalla.com/read.php3?aid=1582447808675571120
코로나바이러스 감염증 2019(COVID-19) CDC
https://korean.cdc.gov/coronavirus/2019-nCoV/index.html
서혜선(2020), 『비례오즈 로짓모형에 의한 비대면수업 만족도에 미치는 영향』, Journal of the Korean Data Analysis Society (August 2020), 22(4), 1371-1382.
송수연, 김한경(2020), 『언택트 시대의 대학교육: 코로나19에 따른 비대면 강의 만족도와 수강지속 의사에 영향을 미치는 요인에 관한 연구』 아시아교육연구, Vol.21 No.4 1099-1126.
김동원, 김향정, 한태구(2021), 『비대면 온라인 수업 만족도 및 인식 변화 연구 - C교육대학교 사례를 중심으로』, 학교와 수업 연구 Vol.6 No.1 73-101.
코로나가 불러온 '디지털', '비대면' 시대, IT동아, 권명관, 2020.05.08.
https://it.donga.com/30473/
코로나19 ‘비대면’ 세상의 역설…디지털이 따뜻해지다, 한겨레 뉴스, 김재섭, 2020.12.28.
https://www.hani.co.kr/arti/science/technology/976124.html#csidxcb6f879e72d8b13ab23be0255a8c119
코로나19 학력저하 확인...14일부터 수도권 등교 1/3→2/3 확대, YTN, 신현준 2021.06.02. https://www.ytn.co.kr/_ln/0103_202106021409510176
박휴용(2020). 『COVID -19로 촉발된 ‘ 비대면 교육’의 교육적 의미와 전망』 교육비평 Vol.- No.46 30-64
이에리쟈(Lee Eliza)(2021), 『코로나19 상황에서 비대면 수업에 참여한 간호대학생의 학업소진 영향요인』, 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.4 1011-1030.
김윤민(2020), 『COVID-19 상황에서 전면 비대면 수업을 경험한 간호학과 신입생들의 사회심리적 건강, 회복탄력성 및 자기주도적 학습능력과의 관계』, 문화와 융합 Vol.42 No.12 295-318.