사회복지 프로그램개발과평가 기획안

소개글

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목차

Ⅰ. 프로그램의 필요성
1. 장애(인)에 대한 부정적인 인식
2. 인식개선 프로그램의 효과성
3. 전문가들의 의견
4. 지역복지자원 현황
5. 지역 환경적 특성

Ⅱ. 프로그램 개요
1. 목 적
2. 목표 및 세부목표

Ⅲ. 대 상

Ⅳ. 사업내용
1. 세부사업내용
2. 담당인력 구성
3. 사업 진행 일정
4. 전략수립 swot 분석
5. 지역 자원 활용 계획

Ⅴ. 흐름도

Ⅵ. 예산계획

본문내용

장애인에 대한 통합교육의 중요성이 인식되면서, 많은 일반 초등학교가 같은 반에 장애아동을 속하게 하는 통합교육을 실시하고 있다. 하지만, 제도는 있으나 사회적인 인식이나 인적자원 등의 부족 등으로 제대로 된 통합교육이 이뤄지지 않다는 논란이 이곳저곳에서 들리고 있다.
무엇보다도, 심각한 건 장애아동에 대한 집단 따돌림의 문제가 아닐 수 없는데, 얼마전 초등생 2학년인 지적장애 여자아동이 2달 동안 친구들의 방해로 여자화장실이 아닌, 남자화장실을 사용했다는 기사가 나오기도 했는데, 따돌림을 한 아이들은 “장난이에요”라고 답했다. 선생님 역시 그 사실을 알지 못했고, 다만 남자아이들이 장애아동이 남자화장실을 사용한다고 일러 ‘절대 그러면 안 된다’고 야단친 적은 있다고 했다.
표면적으로 드러난 하나의 사건으로 모두 그렇다고 말하긴 어렵지만, 통합교육 내에서 일반 학생들의 인식이 부정적인 것은 짐작할 수 있다.
제대로 된 통합교육을 위해선, 정부 지원과 인적 자원의 증대와 더불어 사회적인 인식, 무엇보다 같이 생활하는 학급의 일반 학생들의 인식변화가 필수적이다.
일반 학생들이 장애를 가진 친구에 대한 인식이 변한다면, 지금보다 집단 따돌림이 없는 통합교육, 나아가 우리 사회에서의 장애인의 사회통합에도 크게 기여할 수 있을 것이다.

1. 장애(인)에 대한 부정적인 인식
한국장애고용안정협회에서 신촌정보통신학교 등 10개 고등학교 1882명을 대상으로 진행한 설문조사결과(2008) 청소년들은 장애인에 대해 ▲몸이 허약하다(740명) ▲이해가 느리다(718명) ▲바보스럽다(584명) ▲슬프게 보인다(524명) ▲불행하다(524명) ▲지저분하다(455명)고 표현하는 등 편견과 부정적 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다.
또, 충주 지역아동센터의 29명의 초등학생에게 장애인에 대한 인식을 물은 결과, ▲모자라다(21명) ▲같은 취급은 받는다(5명) ▲이상하다(3명)고 표현했다. 왜 그렇게 생각하는지 묻는 질문에는, ▲엄마가 같이 놀지 말래서(19명) ▲막연히 싫다(6명) ......<중 략>

참고 자료

없음