학교폭력의 위험요인과 보호요인 그리고 예방 및 대처방안에 대하여 살펴보고, 유아기에 나타날 수 있는 폭력과 폭력예방을 위한 지도방안에 대하여 기술해보시오.

소개글

"학교폭력의 위험요인과 보호요인 그리고 예방 및 대처방안에 대하여 살펴보고, 유아기에 나타날 수 있는 폭력과 폭력예방을 위한 지도방안에 대하여 기술해보시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교폭력의 위험요인과 보호요인
2) 학교폭력의 예방 및 대처 방안
3) 유아기에 나타날 수 있는 폭력
4) 폭력예방을 위한 지도방안

3. 결론

본문내용

I. 서론

학교폭력은 청소년 인구 감소와 학교폭력 대처 정책, 청소년의 인터넷 몰입 등의 요인으로 과거에 비하여 많이 감소되었다고 보나 아직 학교폭력 피해자가 자살을 시도하거나 하는 심각함이 지속되고 있다. 전국 청소년을 대상으로 한 조사에 따르면 학교폭력을 당했다고 응답한 이는 12.3%로 17만 명에 달한다. 또한 초등학생의 학교폭력 피해경험이 43%로 중고등학생보다 높은 수준으로 나타났다. 이런 결과는 학교폭력의 저연령화가 진행되고 있다는 것을 확인시켜준다. 어린 나이의 학교폭력 경험은 아동기에 발달시켜야 하는 심리적 과업의 달성을 방해해 이후 청소년기, 성인기에서의 자존감 저하로 인한 사회적 부적응 상태가 유발될 수 있다. 그리고 학교폭력이 사회로까지 확산돼서 폭력의 사회화라는 사회적 병리현상이 발생할 수 있다. 본론에서는 이러한 학교폭력의 위험요인과 보호요인 그리고 예방 및 대처방안에 대하여 살펴보고, 유아기에 나타날 수 있는 폭력과 폭력예방을 위한 지도방안에 대하여 기술하고자 한다.

II. 본론

1. 학교폭력의 위험요인과 보호요인

(1) 위험요인
일탈행동의 원인 중 공통된 요인이 있는데, 이런 요인은 일탈행동의 예측을 가능하게 하는 위험요인이라 부른다. 위험요인은 한 명의 개인이 다른 사람들에 비하여 발달상 문제를 일으킬 수 있는 소지가 높아지도록 하는 요인을 의미한다. 이런 위험요인은 부정적 측면이 확실한 것으로 어떠한 생활사건에 대하여 주관적으로 느끼게 되는 어려움 혹은 괴로움보다 객관적 위험상황을 지칭하는 용어라는 부분에서 주관적 스트레스와 구분될 수 있다.

참고 자료

김순혜, <초등학교 학교폭력 피해아동의 위험요인과 보호요인 분석> 가천대학교, 2012
류영숙, <학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구> 한국교원교육연구, 2012
김은설, <학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화 방안> 육아정책연구소, 2013
김진경·김혜라, <학교폭력예방의 이론과 실제>, 2015