고등학교 정치와 법 국회 단원 지도안 세안

소개글

고등학교 정치와 법 국회 단원 지도안 세안입니다.

목차

Ⅰ. 수업 연구 개관
1. 수업 실시 배경
2. 적용 수업 모형
3. 단원 설정 이유

Ⅱ. 대단원 개관
1. 대단원명
2. 대단원 학습목표
3. 대단원 개괄
4. 대단원 내용 구성
5. 대단원 학습계획

Ⅲ. 소단원 개관
1. 소단원명
2. 소단원 개괄
3. 지도방침 및 유의점

Ⅳ. 본시 교수-학습지도안

Ⅴ. 참고자료

본문내용

1. 수업 실시 배경
연구수업의 사전적 정의는 다음과 같다. “교사들의 상호 연수를 위하여 공개적으로 실시하는 수업. 이때 연구수업의 주목적은 학습 지도 방법의 질을 높이고, 그 개선과 효율화를 도모하기 위함이다. 즉, 교사의 수업 질을 높이기 위해 행하는 것이 연구수업이다. 일반적으로 수업 담당교사의 기술 향상을 위해 유능한 연구자, 교사들이 수업을 참관하게 되고, 수업이 끝나면 평가의 시간을 갖는다. 반대로 참관자의 지도기술 향상을 목적으로 할 경우에는 학습지도에 익숙한 교사나 선배가 공개적으로 수업을 진행하고, 수업이 끝난 후 참관자를 지도한다.
이번 수업에서의 목적은 후자보다는 전자 쪽에 초점이 맞춰져 있다. 즉, 본인을 비롯한 많은 사회과 교육 실습생들의 수업 기술 향상을 위해 연구수업을 하는 데 이번 연구수업이 의의가 있다. 교육 실습생들의 수업 지도 경험은 한없이 부족하므로 이런 과정이 필요하다. 모두가 연구수업을 진행하기에는 시간적, 공간적 등의 측면에서 현실적 제약이 뒤따른다. 따라서 일부 교육 실습생이 연구수업을 진행하고, 그것을 참관하고 피드백하는 형식으로 수업을 진행하게 된다. 본인의 연구수업이 많은 교육 실습생들에게 조금이나마 도움이 됐으면 좋겠다.

2. 적용 수업 모형
강의식 수업 모형
강의식 수업 모형은 보편화된 전통적인 수업 모형으로서, 최근에도 널리 쓰이고 있다. 많은 정보를 다수의 학생에게 체계적으로 전달하는 데 효과적이고, 학생들이 기대하는 정보를 제공함으로써 학생들에게 안정감을 줄 수 있다는 등의 장점이 있다. 하지만 학생이 수동적인 위치에 머무르게 되고, 저급 차원의 사고력 발달에만 적합하다는 단점이 존재한다. 비대면으로 수업이 진행되는 만큼, 다양한 수업방식의 활용이 제한된다. 그리고 해당 학생들과의 라포 또한 충분히 형성되어 있지 않기 때문에, 섣불리 다른 수업방식을 사용하기엔 무리가 있다. 학습 내용 또한 방대하고 학생들이 낯선 내용이기 때문에 이런 모든 요인을 고려해 강의식 수업 모형이 적합하다고 할 수 있다.

참고 자료

없음